部编人教版七年级语文下册古诗词理解性默写.docxVIP

部编人教版七年级语文下册古诗词理解性默写

古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，理解性默写不仅是对学生记忆能力的考查，更是对其理解、感悟和迁移运用能力的综合检验。部编人教版七年级语文下册收录的古诗词，意境优美，情感真挚，哲理深邃。下面，我们将结合具体篇目，从理解的角度出发，提供精准的默写指导与练习，助力同学们真正领会诗歌精髓，轻松应对默写挑战。

一、理解性默写的备考策略

理解性默写的核心在于“理解”。同学们在复习时，应摒弃单纯死记硬背的模式，做到以下几点：

1.读懂诗歌主旨：明确每首诗（词）表达的思想情感，是思乡怀人、壮志豪情，还是忧国忧民、人生感悟等。

2.把握关键意象：理解诗中核心意象的象征意义及其对营造意境、表达情感的作用。

3.关注重要词句：特别是那些点明主旨、蕴含哲理、运用精妙手法的诗句，往往是考查的重点。

4.梳理写作背景：了解诗人所处的时代背景和创作动机，有助于更深刻地理解诗歌内涵。

5.进行情境联想：将诗句与具体的语境、生活体验相联系，理解其在不同情境下的引用意义。

二、分篇理解性默写精编

（一）《竹里馆》（王维）

核心提示：这首诗描绘了诗人在竹林中独坐弹琴、长啸的悠闲生活，表现了清幽宁静、超然物外的心境。

1.王维《竹里馆》中写诗人独坐月下、悠然弹琴的诗句是：独坐幽篁里，弹琴复长啸。

2.《竹里馆》中以动衬静，表现诗人悠然自得心境的句子是：深林人不知，明月来相照。

3.诗中描写诗人活动的两句是：独坐幽篁里，弹琴复长啸。

（二）《春夜洛城闻笛》（李白）

核心提示：诗人客居洛阳，春夜闻笛，引发了对故乡和亲人的深切思念。

1.李白《春夜洛城闻笛》中，形容笛声悠扬、深远，触动人心的诗句是：谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

2.《春夜洛城闻笛》中与“乡书何处达？归雁洛阳边”有异曲同工之妙，点明思乡主题的句子是：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

3.诗中通过听觉描写，营造出春夜洛城静谧氛围的句子是：谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

（三）《逢入京使》（岑参）

核心提示：这首诗是诗人赴边途中偶遇回京使者时所作，表达了强烈的思乡之情和渴望建功立业的豪迈气概。

1.岑参《逢入京使》中，写诗人由于行色匆匆，无法给家人写信，只能托使者捎口信的诗句是：马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

2.《逢入京使》中运用夸张手法，表现诗人行旅匆匆、思念亲人的句子是：故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

3.诗中表现诗人开阔胸襟、乐观豁达的句子（或最能体现边塞将士豪放气概的句子）是：马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

（四）《晚春》（韩愈）

核心提示：这首诗运用拟人手法，描绘了晚春时节花草树木竞相开放、争奇斗艳的景象，蕴含着珍惜时光、不失时机的人生哲理。

1.韩愈《晚春》中，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象的诗句是：草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

2.《晚春》中，通过拟人化手法，写出杨花榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飞舞的句子是：杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

3.诗中蕴含着只有抓住时机，才能有所作为的哲理的句子是：杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。（此句亦有争议，或以前两句“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”体现珍惜春光之意更妥，教学中需结合具体讲解引导。）

（五）《木兰诗》（北朝民歌）

核心提示：这是一首长篇叙事诗，讲述了木兰女扮男装、代父从军的故事，塑造了一个勤劳善良、勇敢坚毅、不慕名利的巾帼英雄形象。

1.《木兰诗》中，表现木兰出征前紧张繁忙、周密准备的句子是：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

2.描写木兰奔赴战场时矫健英姿的句子是：万里赴戎机，关山度若飞。

3.描写边塞夜景，烘托木兰勇敢坚强性格的句子是：朔气传金柝，寒光照铁衣。

4.表现木兰战功赫赫的句子是：策勋十二转，赏赐百千强。

5.从侧面描写木兰战功显赫的句子是：可汗问所欲，木兰不用尚书郎。

6.表现木兰不慕荣华富贵，甘愿过普通农家生活的句子是：木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

7.成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》中的：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

8.描写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：朔气传金柝，寒光照铁衣。

（六）《登幽州台歌》（陈子昂）

核心提示：诗人登楼远眺，感怀古今，抒发了怀才不遇、孤独寂寞的悲愤之情，境界雄浑，情感深沉。

1.陈子昂《登幽州台歌》中，俯仰古今，写出时间绵长的句子是：前不见古人，后不见来者。

2.《登幽州台歌》中，表现诗人独立于悠悠天地间，孤独寂寞之情油然而生的句子是：念天地之悠悠，独怆然而涕下！

3.诗中表达诗人怀才不遇、壮志难酬的悲愤之情的句子是：念天地之悠悠，独怆然而涕下！