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班主任工作室三年规划

一、指导思想

???以育人为目的，以提升班主任素质为核心，以课题研究形式为载体，促进班主任专业化发展。搭建班主任专业化发展平台，提高班主任的专业理论水平和实践能力，努力造就一支结构合理、作风过硬、风格鲜明、深受学生和家长信赖的班主任队伍。

二、工作目标

???1.建立班主任工作室旨在扩大骨干班主任效应，引领班主任教师在规范管理班级的基础上，向个性化、艺术化发展，创建特色班集体，提高班主任工作的专业化发展水平。

??2.班主任工作室根据成员各自特点，提出发展性的建议，并予以积极指导，努力促其在原有基础上成为更高级别的优秀班主任，使工作室真正成为优秀班主任成长的幸福之家。

??3.通过工作室成员的共同努力，不断提升本工作室影响力及辐射功能，使更多的班主任师的到成长，最终培养合格学生。

三、班主任工作室成员

副校长郝晓霞——主管负责人。重点指导及学校总课题的管理工作。

班主任工作室具体负责人：杨慧珍——负责培训、研究及常规管理工作负责有针对性的研?、引领工作。??

班主任工作室骨干成员有：杨改梅、赵瑞春、何翠花、常丽娜、王美英、张锐君。

?参与人员：全体班主任和副班主任

四、主要工作及要求

1．工作内容:

先期对全校班主任进行问卷调查，了解本校班主任在日常的学生教育方面、班级管理方面、业务培训方面有哪些需求。由此工作室确定研究问题。针对问题开展研讨活动。??结合本班实际，对学困生和情困生的情况进行分析，制定相关措施，上交学校备案。组织全校班主任和副班主任参与工作室的培训学习，形成全校的研究氛围。??班主任工作室制定出培训计划，确定培训主题，定期进行培训、指导。结合班主任基本功考核做好“入格、合格、风格”的梯队建设工作。?随时积累好过程性材料。如：记好学习笔记、写好教育教学的故事、案例、论文等。

2．活动方式

根据实际和时间，我们主要采取集中学习与个人学习相结合的方式。

3．形式步骤：

?我们力求班主任们通过参加工作室的学习，使班主任们能够提升自我，为班主任搭建学习、交流和展示的平台，倡导班主任敏于发现、善于反思、敢于创新、精于积累、勤于写作，走自主发展的专业化成长道路，从而打造一支专业过硬的班主任队伍。

工作室特别关注年轻班主任的发展，及时了解他们在工作中遇到的困难,切实解决他们在工作中出现的问题，将新理论、新观念、新体验及时进行传递，促进年轻班主任的班级管理工作逐步规范化、科学化、艺术化；开拓发展，通过全新的工作模式和管理方式为班主任教师提供交流、切磋、分享的互动平台，使教师在工作实践中不断实现自身价值，享受职业幸福，推动我校德育队伍的整体发展，促进我校德育工作迈上更新更高的新台阶。

固阳县蒙古族学校

2016年12月15日