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——[具体学期/学年]工作回顾与展望

一、引言

本学期/学年，小学数学教研组在学校领导的关心指导下，以提升教学质量为核心，以促进教师专业成长为目标，围绕“夯实基础、深化教研、赋能课堂”的工作思路，扎实开展各项教研活动。全组教师团结协作、积极探索，在教学实践与课题研究中取得阶段性成效，现将主要工作总结如下。

二、主要工作及成效

（一）聚焦课堂教学，提升教学实效

1.深化课堂改革

以“生本课堂”理念为引领，组织教师深入研究教材与学情，探索“情境化教学”“问题链设计”等教学模式。通过集体备课、专题研讨，优化教学设计，着力培养学生数学思维与解决问题的能力。本学期共开展校级公开课X节、组内研讨课X节，课后围绕“教学目标达成度”“学生参与度”等核心问题进行深度评课，形成《典型课例分析集》。

2.落实常规教学

严格执行教学计划，定期检查教案、作业批改及教学反思，确保教学环节规范化。针对低年级计算能力薄弱、高年级应用题审题困难等共性问题，开展“分层作业设计”“错题归因分析”等专题教研，推动教学精准化。

（二）深化教研活动，促进专业成长

1.主题教研常态化

围绕“核心素养下的数学教学策略”“新课标理念在课堂中的实践”等主题，每月开展1-2次专题研讨。通过“理论学习+课例展示+互动研讨”的形式，引导教师将新课标要求转化为具体教学行为。例如，在“数学活动课的设计与实施”研讨中，教研组整理出《小学数学活动课案例集》，为教师提供了可借鉴的实践范例。

2.青蓝工程显成效

发挥骨干教师引领作用，组织经验丰富的教师与青年教师结对，通过“师徒共备一节课”“跟踪听课指导”“教学问题诊断”等方式，助力青年教师快速成长。本学年，X位青年教师在校级教学比赛中获奖，X位教师的论文在区级以上刊物发表。

3.课题研究促提升

立足教学实际，申报校级课题《小学数学课堂提问有效性研究》，组织教师围绕“提问设计的层次性”“学生思维引导”等子课题开展实践研究。通过行动研究、数据分析，初步形成了“问题驱动式”教学模式，相关研究成果在学校教研会上进行了交流。

（三）加强团队建设，营造和谐氛围

1.凝聚团队合力

定期召开教研组会议，及时传达学校教学工作要求，倾听教师教学困惑，共同商议解决方案。组织“教学经验分享会”“读书交流会”等活动，促进教师间的思想碰撞与经验互鉴，形成了“互助、共进、创新”的教研氛围。

2.关注教师发展需求

根据教师不同发展阶段的需求，分层设计培训内容：为青年教师提供“教学基本功”培训，为中年教师搭建“教学风格提炼”平台，为骨干教师创造“课题研究引领”机会。通过个性化支持，激发教师专业发展的内生动力。

三、存在的问题与反思

1.教研活动深度有待加强：部分主题研讨停留在“经验分享”层面，对教学问题的根源分析和策略创新不足，需进一步引导教师从“实践反思”走向“理论提升”。

2.年轻教师科研能力需提升：部分青年教师对课题研究的方法与路径不够熟悉，需加强科研方法培训，鼓励更多教师参与课题研究。

3.跨学科融合教学探索不足：数学与其他学科的融合教学实践较少，未来需结合新课标要求，探索“数学+生活”“数学+科学”等跨学科教学模式。

四、未来工作展望与计划

1.深化课堂教学改革：以“大单元教学”为切入点，组织教师研究教材整体结构，设计具有逻辑性、关联性的单元教学方案，提升学生数学核心素养。

2.推动教研成果转化：整理本学期课例、论文、课题等研究成果，编印《教研组年度成果集》，并通过“线上分享”“校内展示”等方式推广应用。

3.加强校际教研交流：计划与兄弟学校开展联合教研活动，学习先进经验，拓宽教研视野，促进优质教育资源共享。

五、结语

回顾一学期/学年的工作，教研组在实践中探索，在反思中成长。未来，我们将继续以学生发展为本，以教学研究为抓手，凝心聚力，扎实工作，努力推动小学数学教学质量再上新台阶，为学校教育事业的发展贡献力量。

小学数学教研组

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