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福建高考：语文重点知识点总结

本文档是重点高中火箭班学科小组，通过对全国各省市历年高考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战高考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

基础知识

-字词积累：

-常见多音字、形近字的读音和写法要掌握。比如“载”，读“zài”时有装载、记载等意思，读“zǎi”时有年、刊登等意思；“籍”和“藉”，“书籍”不能写成“书藉”。

-成语的正确使用是重点。像“差强人意”意思是大体上还能使人满意，不能理解成“不能让人满意”；“万人空巷”是说人们都从巷子里出来了，多形容庆祝、欢迎等盛况，而不是形容巷子空了人少。

-病句辨析：

-语序不当，比如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，“通过”和“使”同时使用，造成句子缺少主语，可删去“通过”或“使”。

-搭配不当，像“主谓搭配不当”“动宾搭配不当”等。例如“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能和“改进”搭配，应把“改进”改为“提高”。

-成分残缺或赘余，“在这部电影中，给了我很大的启发”，缺少主语，可删去“在……中”。

-结构混乱，“止咳祛痰片，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的”，要么说“主要成分是……”，要么说“是由……配制而成的”。

-表意不明，“开刀的是他父亲”，“开刀的”可以指医生，也可以指病人。

-不合逻辑，“他是多少个死难者中幸免的一个”，“死难者”和“幸免”矛盾。

文言文阅读

-实词虚词：

-常见实词的含义要牢记，如“爱”有喜爱、爱护、吝啬等意思；“涕”在古代指眼泪。

-虚词“之”“其”“而”“以”“于”“为”等的用法要掌握。“之”可作助词“的”，如“水陆草木之花”；也可作代词，如“渔人甚异之”。

-文言句式：

-判断句，“陈胜者，阳城人也”，用“……者，……也”表判断。

-被动句，“不拘于时”，“于”表被动。

-宾语前置句，“何陋之有”，正常语序是“有何陋”。

-状语后置句，“青，取之于蓝，而青于蓝”，正常语序是“青，于蓝取之，而于蓝青”。

-文化常识：

-古代官职的任免升降，如“拜”是授予官职，“迁”一般指调动官职，“左迁”是降职。

-古代纪年法，有干支纪年法、年号纪年法等。

-古代礼仪，如座次、祭祀等方面的知识。

诗歌鉴赏

-形象：

-人物形象，分析诗人塑造的人物的性格、情感等。如《梦游天姥吟留别》中诗人李白的形象，豪放不羁、蔑视权贵。

-景物形象，体会诗人借景所表达的情感。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，描绘出一幅凄凉的秋景图，表达了游子的思乡之情。

-语言：

-炼字，如“春风又绿江南岸”，“绿”字把春风的活力生动地表现出来。

-风格，有豪放派、婉约派等。苏轼的词豪放豁达，柳永的词婉约细腻。

-表达技巧：

-修辞手法，如比喻“恰似一江春水向东流”，拟人“红杏枝头春意闹”。

-表现手法，有借景抒情、托物言志、对比等。“朱门酒肉臭，路有冻死骨”运用了对比的手法。

-思想感情：

-常见的情感有思乡之情、爱国之情、壮志未酬之情等。如王维的《九月九日忆山东兄弟》表达了思乡之情。

现代文阅读

-论述类文本：

-理解文中重要概念和句子的含义，比如一些专业术语、关键语句。

-筛选并整合文中的信息，准确提取作者的观点和论据。

-分析文章结构，把握文章思路，看文章是如何提出问题、分析问题和解决问题的。

-归纳内容要点，概括中心意思，提炼出文章的主旨。

-分析概括作者在文中的观点态度，判断作者对事物的看法和评价。

-文学类文本：

-分析作品结构，如小说的情节安排，开头、中间、结尾的作用。

-概括作品主题，体会作者通过作品所传达的思想。

-分析人物形象，从人物的外貌、语言、动作、心理等方面入手。

-品味精彩的语言表达，欣赏作品中优美、生动的语句。

-对作品进行个性化阅读和有创意的解读，发表自己独特的见解。

作文

-立意：

-要准确理解材料的含义，提炼出深刻、新颖的主题。比如对于以“挫折”为话题的作文，不能只停留在表面写遇到挫折怎么办，还可以深入探讨挫折对人生的意义。

-结构：

-可以采用总分总、总分、分总等结构。如写议论文，开头提出中心论点，中间从几个方面进行论证，结尾总结全文，再次强调论点。

-素材：

-积累名人故事、时事热点等素材。比如用袁隆平院士为了实现“禾下乘凉梦”不断努力的故事来论证坚持梦想的重