生态系统的物质循环第2课时高二上学期生物人教版选择性必修2.pptxVIP

生态系统的物质循环第二课时

学习目标能够概述生态系统的物质循环过程。能够阐明生物富集的成因和危害，并提出科学的防治建议。能够说明生态系统物质循环与能量流动的关系。

生物富集1探究土壤微生物的分解作用2物质循环3目录

一.生物富集

1.概念：生物体从周围环境吸收、积蓄某种元素或难以降解的化合物，使其在机体内浓度超过环境浓度的现象。2.物质人工合成的有机物：如DDT、六六六等。重金属：如铅(Pb)、镉(Cd)、汞(Hg)等。3.发生生物富集的物质的特点①在环境和生物体中存在形式是比较______的；②必须是生物体能够______的且___________的；③在生物代谢过程中是________________的；稳定吸收不易被分解不易排出4.生物富集的主要途径——______________食物链、食物网一、生物富集

5.生物富集现象的特点①具有全球性②生物放大作用（生态浓缩）会沿食物链不断升高,营养级越高，积累剂量越大。鱼鹰（2.5×10-5）大鱼（2×10-6）小鱼（5×10-7）植物（4×10-8）水（3×10-12）有害物质在生物体内的浓度如右图测定结果显示DDT浓度沿食物链放大了一千万倍一、生物富集DDT杀虫剂通过大气、水和生物迁移等途径扩散农田南极的企鹅生物富集是生物放大的前提

铅在生物体内的浓度沿食物链不断升高煤燃烧、有色金属冶炼铅被排放进入大气沉降在土壤和植被表面进入土壤进入水体植物根吸收叶片摄入铅水生植物、浮游动物直接吸收铅，动物饮用含铅的水，直接摄入铅铅进入体内形成多种比较稳定的铅的化合物，分布于生物体的多种组织细胞中，导致铅不易被排出，积蓄在体内含铅生物被更高营养级动物食用，沿食物链聚集最终积累在食物链的顶端6.实例——铅的富集过程：一、生物富集

7.生物富集的危害：在生物体内形成积累性中毒进入人体的甲基汞在体内代谢缓慢，且不易排出，严重时会引起中毒。通过血脑屏障进入大脑的汞会侵害脑神经，导致脑萎缩。8.减少生物富集的的措施：合理利用资源，减少排放；实施垃圾分类；种植能富集有害重金属元素的植物。1952年，日本5万多只猫集体跳海自尽2017年9月24日《水俣公约》第一届缔约国会议开幕日本患者呼吁加强管控一、生物富集

二.探究土壤微生物的分解作用

背景资料土壤中生活着肉眼看不见的细菌、丝状真菌和呈放射状的放线菌，这些生物的数量是极其繁多的，例如一茶匙表层土就可能含有亿万个细菌。由于各地气候与环境等因素不同，落叶在土壤中被分解的时间也是不同的，一般在温暖、湿润的环境中需要一至数月时间。探究土壤微生物的分解作用秋天刚收获的花生第二年春天从土中刨出的花生

背景资料采集土壤微生物的方法：探究土壤微生物的分解作用采集带有落叶的土壤土壤垂直剖面模式图枯枝落叶层有机碎屑层腐殖质层淀积层枯枝落叶层有机碎屑层带有落叶的土壤中含有土壤微生物较多，好氧微生物主要生活于土壤表层土壤微生物通过分泌胞外酶，将底物分解为简单的分子，然后通过细胞膜吸收营养物质。

参考案例1：探究土壤微生物对落叶的作用1.提出问题：落叶是在土壤微生物的作用下腐烂的吗？2.作出假设：落叶在土壤微生物的作用下可以腐烂3.实验设计自变量：土壤中是否含微生物对照组：对土壤不做任何处理（自然状态）实验组：对土壤高温60℃处理1h（灭菌：排除微生物作用）因变量：落叶是否腐烂（比较腐烂程度）探究土壤微生物的分解作用不能加热烘干，会导致土壤理化性质发生改变，可将土壤用塑料袋包好，放在60℃恒温箱中1小时灭菌

4.实验结果对照组（土壤不灭菌）的叶片比实验组（土壤灭菌）的叶片腐烂程度严重5.实验结论落叶是在土壤微生物的作用下腐烂的探究土壤微生物的分解作用一个月后的落叶新采集的落叶

参考案例2：探究土壤微生物对淀粉的分解作用1.提出问题：土壤微生物能分解淀粉吗？2.作出假设：土壤微生物能分解淀粉3.实验设计自变量：土壤中是否含有分解淀粉的微生物对照组：A杯中加入适量淀粉糊+30mL土壤浸出液实验组：B杯中加入等量淀粉糊+30mL蒸馏水4.试剂：碘液（淀粉）、斐林试剂（还原性糖）探究土壤微生物的分解作用

5.实验原理6.实验步骤（1）配制土壤浸出液探究土壤微生物的分解作用淀粉碘液变蓝淀粉葡萄糖产生砖红色沉淀分解斐林试剂加热将土壤放入里面垫有厚纱布的烧杯中，加水搅拌，然后将纱布连同土壤一起取出。将土壤浸出液静置一段时间备用。纱布烧杯土壤水玻璃棒水取出

（2）另取两只烧杯，编号A、B探究土壤微生物的分解作用淀粉糊加入土壤浸出液加入碘液AB加入蒸馏水A1A2B1B2加入碘液加入斐林试剂加入斐林试剂实验结果不变蓝出现砖红色沉淀变蓝不出现砖红色沉淀室温（20℃）