系统的物质循环 高二上学期生物人教版选择性必修2.pptxVIP

生物（人教版）选择性必修2第3章第3节生态系统的物质循环

学习目标阐明生态系统物质循环的概念、特点及碳、氮、磷循环的关键过程，认同物质循环与能量流动相互依存的生态系统整体性观念通过构建碳循环模型、对比物质循环与能量流动的差异，提升模型构建与逻辑分析能力，形成系统思考生态问题的思维方式结合生活实例与科研前沿案例，尝试分析人类活动对物质循环的影响，初步学会基于证据探讨生态平衡的维持策略联系双碳目标与生态文明建设，树立低碳生活与资源循环利用的意识，主动承担保护生态环境的社会责任

双碳目标下的碳循环之问2020年中国向世界宣布“2030年前碳达峰、2060年前碳中和”目标。1.双碳目标中的“碳”主要指什么？它在自然界中如何循环？2.1760年以来，大气中二氧化碳浓度持续上升，是什么打破了碳循环的平衡？3.我们的日常生活与碳循环有哪些关联？能为双碳目标做些什么？

任务一物质循环的概念与特点1.概念：组成生物体的等元素，不断在和之间循环往复的过程，又叫生物地球化学循环。2.关键词解析C、H、O、N、P、S循环对象元素（而非具体物质）循环范围?生物群落?非生物环境（全球性，如碳循环跨越陆地、海洋、大气圈层）核心本质元素的“迁移与转化”生物群落非生物环境

任务一物质循环的概念与特点全球性：以碳循环为例，大气中的CO?可通过风环流在全球范围内扩散，海洋中的碳可通过洋流运输。循环性：元素在生物群落和非生物环境间不断循环，重复利用（如碳元素可通过光合作用进入生物群落，再通过呼吸作用返回大气）。平衡稳定性：自然状态下，物质循环处于动态平衡，维持生态系统的稳定。【易错辨析】物质循环≠物质在生物群落内部的传递（生物群落内部物质沿食物链/网单向传递，而循环强调生物群落与非生物环境间的往复）。

任务二碳循环的过程与模型构建碳的存在形式1.生物环境中的存在形式？2.生物群落中的存在形式？主要以CO?形式（大气圈、水圈），少量以碳酸盐形式（岩石圈）主要以含碳有机物形式（蛋白质、糖类、核酸等）

任务二碳循环的过程与模型构建关键循环环节1.非生物环境→生物群落：生产者的光合作用（主要途径，CO?→有机物）化能合成作用（少数途径，如硝化细菌利用化学能将CO?合成有机物）。

任务二碳循环的过程与模型构建关键循环环节2.生物群落内部传递：通过食物链/网，消费者摄食生产者或其他消费者，实现碳的传递。3.生物群落→非生物环境：生产者、消费者的呼吸作用（有机物→CO?）

任务二碳循环的过程与模型构建关键循环环节4.分解者的分解作用：动植物遗体、排遗物→CO?5.化石燃料的燃烧：人类活动主导，如煤、石油、天然气燃烧→CO?，是打破碳平衡的关键因素

任务二碳循环的过程与模型构建模型构建任务【小组活动】给出“生产者、消费者、分解者、大气CO?库、化石燃料、箭头”等要素，绘制碳循环模型图，标注各环节的碳形式与生理过程。

任务三氮循环与磷循环的关键环节【存在形式】非生物环境（N?、NH?、NO??等）生物群落（蛋白质、核酸中的有机物）【环境关联】人类过量使用氮肥，导致氮素流失，引发水体富营养化（如蓝藻爆发）。氮循环

任务三氮循环与磷循环的关键环节【关键过程】固氮作用：将N?转化为生物可利用形式（生物固氮：根瘤菌、蓝细菌；工业固氮：化肥生产；闪电固氮）氨化作用：分解者将含氮有机物分解为NH?硝化作用：硝化细菌将NH?转化为NO??（可被植物吸收）反硝化作用：反硝化细菌将NO??转化为N?返回大气

任务三氮循环与磷循环的关键环节【存在形式】非生物环境（岩石、土壤中的磷酸盐）生物群落（核酸、ATP、磷脂中的磷）【关键特点】循环速度慢：磷主要通过岩石风化、侵蚀释放，进入循环系统。无大气循环环节：磷不形成气态化合物，循环范围相对局限。磷循环

任务四物质循环与能量流动的关系比较项目物质循环能量流动对象组成生物体的元素光能→化学能→热能特点全球性、循环性单向流动、逐级递减范围生物群落与非生物环境间生态系统各营养级间对比表格，分析二者的内在联系：能量流动为物质循环提供动力：如生产者的光合作用，需能量驱动才能将CO?转化为有机物。物质循环为能量流动提供载体：能量依附于物质（有机物）在生态系统中传递，最终随物质分解以热能形式散失。

拓展延伸一生活中的物质循环应用案例1：农业生态系统的物质循环利用（江西新余N2N模式）【模式解析】上游N家养殖场的粪污集中处理，发酵产生沼气（用于发电、供暖）和沼渣、沼液（作为有机肥供下游N家种植企业使用），实现“养殖废弃物→能源+肥料”的循环利用。【效益】降低养殖污染，减少化肥使用，实现生态、经济双赢。

拓展延伸一生活中的物质循环应用案例2：城市生