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2025年春部编版六年级下册语文教学工作计划

一、指导思想

本学期六年级语文教学工作，将继续全面贯彻党的教育方针，严格遵循《义务教育语文课程标准》的要求，以立德树人为根本任务，坚持育人为本，促进学生全面发展。教学中，将紧密围绕部编版教材的编排理念，注重培养学生的语文核心素养，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。在传授知识、培养能力的同时，渗透思想教育，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，为他们未来的学习和终身发展奠定坚实的语文基础。

二、学情分析

本班学生经过五年多的语文学习，已具备一定的识字量、阅读能力和初步的习作水平。大部分学生对语文学习抱有浓厚兴趣，能够主动参与课堂互动，按时完成作业。在阅读理解方面，学生基本能把握课文主要内容，体会作者情感，并对一些关键语句进行品析。习作方面，多数学生能围绕主题组织材料，语句通顺，表达自己的真实感受。

然而，学生间的个体差异依然存在。部分学生基础较为薄弱，生字词掌握不牢固，阅读理解深度不够，习作时立意不新、语言干瘪，缺乏生动性。同时，学生的良好学习习惯，如课前预习、课后复习、勤于积累、善于思考等，仍需进一步强化。此外，六年级下学期面临毕业，学生在心理上可能会产生一定压力，需要教师在教学中加以关注和引导，激发其学习内驱力，帮助他们克服畏难情绪，保持积极的学习心态。

三、教材分析

部编版六年级下册语文教材在整体结构上延续了以往的风格，同时又具有自身特色。教材以人文主题和语文要素双线组织单元，共安排了若干个单元，涵盖了丰富多彩的主题内容，如家国情怀、科学探索、传统文化、人生感悟等。每个单元由“课文”“习作”“口语交际”“语文园地”等板块构成，部分单元还设有“快乐读书吧”或“习作例文”。

阅读教学是本册教材的重点。课文体裁多样，包括散文、诗歌、小说、说明文、议论文等，兼顾经典篇目与时代新作，旨在拓宽学生阅读视野，提升阅读品味。教材特别注重培养学生的默读能力、快速阅读能力以及批判性思维能力，引导学生在阅读中积累语言，学习表达方法。

习作教学强调写实与想象并重，鼓励学生写真情实感，写独特体验。习作主题贴近学生生活，注重激发学生的表达欲望，引导他们观察生活、感悟生活、表现生活。同时，教材对习作方法的指导更加具体，如如何选材立意、如何谋篇布局、如何运用修辞手法等。

口语交际安排了辩论、演讲、访谈等形式，旨在提升学生的口头表达能力、倾听能力和应对能力，培养其合作精神和文明素养。

语文园地则通过“交流平台”“词句段运用”“日积月累”等栏目，帮助学生梳理、巩固所学知识，拓展语文知识面，培养语文实践能力。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.继续巩固汉语拼音，能借助拼音识字正音，熟练掌握本学期要求会写的生字，理解并运用学过的词语，做到正确、规范、整洁地书写。

2.能熟练地运用多种阅读方法（精读、略读、浏览、默读等）阅读不同体裁的文章，能把握课文主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。

3.加强朗读训练，能准确、流利、有感情地朗读课文，特别是文言文和诗歌，要读出韵味。

4.养成勤于积累的习惯，积累课文中的优美词句、精彩段落，以及优秀的古诗词和名言警句。

5.能按要求完成习作，做到内容具体，中心明确，感情真实，语句通顺，条理清楚，书写工整，注意不写错别字，正确使用标点符号。能根据表达需要，运用常见的修辞方法。

6.能积极参与口语交际活动，乐于表达，善于倾听，能清晰、有条理地表达自己的观点和想法。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与课堂教学过程，鼓励自主探究、合作学习，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

2.指导学生掌握科学的学习方法，如预习方法、阅读方法、习作方法等，提高学习效率。

3.鼓励学生在语文实践中学习语文，如通过课外阅读、参加语文活动等，拓展学习空间。

（三）情感态度与价值观

1.通过课文学习，感受祖国语言文字的魅力，热爱祖国文化，增强民族自豪感。

2.培养热爱生活、积极向上的人生态度，学会关爱他人，尊重不同文化。

3.在阅读和习作中体验成功的喜悦，培养学习语文的兴趣和自信心。

五、教学重点与难点

教学重点：

1.加强阅读训练，引导学生深入理解课文内容，体会思想感情，学习作者的表达方法，提升阅读的深度和广度。

2.提高习作水平，指导学生写出有内容、有情感、有个性的文章，重点训练学生的选材立意和语言表达能力。

3.积累语言素材，丰富词汇，培养语感，提高学生的语言运用能力。

教学难点：

1.引导学生在阅读中进行批判性思考，对文本进行多元解读，培养高阶思维能力。

2.帮助学生克服习作中的畏难情绪，激发写作兴趣，指导他们将所学的写作方法灵活运用于实践，写出真情实感。

3.在复习阶段，如何将小学阶