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26我的长生果笔记课堂笔记

一、课文原文

书，被人们称为人类文明的“长生果”。

像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。

我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”的小画片。那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。遇到大人让小孩买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。集得多了，就开始比赛用手刮“香烟人”，看谁刮得远。这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大叠画片。这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的“书”。

后来，我看到几本真正的书——小学同学家里的几册小书：《刘胡兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》。只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。

渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就奔向那里。几个月的工夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。

莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力。在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构想种种神话传说；路上遇到一个残疾人，我会黯然神伤，编织他的悲惨身世。

记得有一次，作文的题目是《秋天来了》。老师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。

我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。

于是，我的作文得了个“甲优”，老师在文中又圈又点，将它作为范文在班上朗读。

这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。

后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。那些古今中外的大部头小说使我如痴如醉，我把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。

有一次命题作文写《一件不愉快的往事》，我的情绪分外激动，觉得自己得到了一个大显身手的好机会：小时候受过的一次委屈，平时积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。我从一个清冷的黄昏开始写，以月亮的美丽皎洁和周围人的嬉笑，来反衬一个受委屈的小女孩的孤独和寂寞。写着写着，我禁不住眼泪花花。这篇充满真情实感的作文又得了“甲优”，老师还在文中空白处写了一则评语：“这篇作文写得实在，有感而写，真实可信。”

我的作文成绩一直在班级名列前茅，我深深明白：一个人要想把作文写好，不光要多读课外书，还要多练笔。

二、生字词

1.生字

-喻（yù）：比方，明白、了解。组词：比喻、不言而喻。

-瘾（yǐn）：指特别深的不良嗜好，泛指对某项事物的特殊兴趣、癖好。组词：过瘾、上瘾。

-馈（kuì）：赠送，泛指赠送的东西。组词：馈赠、馈送。

-磁（cí）：物质能吸引铁、镍等金属的性质。组词：磁铁、磁场。

-酵（jiào）：有机物由于某些菌或酶而分解称“发酵”。组词：酵母、发酵。

-鉴（jiàn）：镜子，照，观察、审察。组词：鉴别、借鉴。

-呕（ǒu）：吐。组词：呕吐、呕心沥血。

2.词语

-流光溢彩：形容光彩流动闪烁。

-眼羡：看得到而得不到，令人羡慕。

-饱览：尽情地看，充分地看。

-囫囵吞枣：把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。

-不求甚解：只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。

-如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。

-不言而喻：不用说话就能明白。形容道理很明显。

-千篇一律：一千篇文章都一个样。指文章公式化。也比喻办事按一个格式，非常机械。

-别出心裁：另有一种构思或设计。指想出的办法与众不同。

-大显身手：充分显示出本领和才能。

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