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支部班子存在的问题及整改措施清单

一、政治建设引领作用弱化问题

具体表现：支委班子对新时代党的建设总要求理解不够深刻，政治判断力、政治领悟力、政治执行力存在短板。在贯彻落实上级党组织决策部署时，存在“上下一般粗”现象，结合本单位实际转化落实的创新举措不足。例如，在推进党建与业务深度融合工作中，仅满足于制定“融合方案”，未建立具体的任务清单、责任清单和评价体系，导致部分党员干部认为“党建是虚功”“业务是硬任务”，融合效果不明显。个别支委成员政治站位不高，对意识形态领域的复杂形势敏感性不足，在面对网络上一些模糊认识或错误言论时，存在“事不关己”心态，主动发声引导不够。

整改措施：一是强化政治理论武装。支委班子每月召开1次专题学习会，重点学习习近平总书记关于党的建设重要论述、党中央和上级党组织最新决策部署，结合单位业务实际开展“头脑风暴”，形成“学习—研讨—转化”闭环机制。每季度组织1次“政治能力提升”专题培训，邀请党校专家或上级组织部门同志作辅导报告，重点提升支委成员从政治角度分析问题、解决问题的能力。二是健全党建与业务融合机制。制定《党建与业务融合任务清单》，明确“年度重点融合事项、责任主体、完成时限、评价标准”四项要素，将支部年度党建目标与业务指标同步分解、同步考核。例如，在业务攻坚项目中设立“党员责任区”“党员示范岗”，要求支委成员带头包联重点项目，每季度向党员大会汇报融合进展，接受党员监督。三是压实意识形态责任。支委班子每季度分析1次意识形态领域情况，建立“网络舆情监测—风险研判—及时处置”机制，明确支委成员“一岗双责”，要求在党员大会、主题党日等场合主动辨析错误思潮，引导党员干部坚定政治立场。

二、理论学习实效性不足问题

具体表现：理论学习存在“重形式、轻实效”倾向，支委班子领学促学作用发挥不充分。集中学习多以“读文件、念讲话”为主，结合单位发展瓶颈、党员思想实际的互动研讨较少，部分党员反映“听着热闹、过后忘着”。个人自学缺乏有效督促，支委成员虽制定了学习计划，但因业务工作繁忙，存在“以会代学”“以干代学”现象，学习笔记内容简略，心得体会多为摘抄原文，缺乏结合实际的思考。学用结合不紧密，部分支委成员在研究解决业务难题时，不善于从党的创新理论中找方法、找路径，存在“学归学、干归干”的“两张皮”现象。

整改措施：一是优化学习方式。支委班子带头落实“第一议题”制度，每次学习前由1名支委结合学习内容、单位实际提出3-5个研讨问题，引导党员带着问题学、带着思考学。每季度开展1次“理论学习擂台赛”，支委成员与党员分组围绕“如何用习近平新时代中国特色社会主义思想解决XX业务难题”等主题开展辩论，评选“最佳学习案例”并推广。二是强化学习督导。建立支委成员学习档案，记录集中学习参与率、个人自学时长、心得体会质量等指标，每月在支委会上通报学习情况。每季度由支部书记抽查支委成员学习笔记，重点查看是否有结合工作的具体思考，对笔记敷衍、学习滞后的成员进行提醒谈话。三是推动学用转化。建立“理论学习—问题调研—成果转化”机制，支委成员每人每年牵头1个调研课题（如“如何破解XX业务领域人才短缺问题”“如何提升服务群众满意度”），要求调研前学习相关理论政策，调研中运用理论分析问题，调研后形成可操作的解决方案，并在党员大会上汇报成果，接受党员评议。

三、组织生活质量不高问题

具体表现：“三会一课”质量参差不齐，支部党员大会存在“任务式”开会现象，议题多为传达文件、安排工作，缺乏对党员关心的热点问题的讨论；党小组会功能弱化，部分党小组组长由普通党员兼任，组织能力不足，会议内容多为“聊家常”，缺乏党性锻炼的针对性；党课内容“接地气”不够，支委讲党课多以政策解读为主，结合党员岗位实际、成长需求的案例分析较少，年轻党员反映“想听的没讲到，讲的不太用得上”。主题党日形式单一，多为“参观红色基地+合影”“发放资料+宣讲”，与解决实际问题结合不紧密，部分党员参与积极性不高。

整改措施：一是提升“三会一课”质量。支部党员大会提前3天公布议题，广泛征求党员意见，重点围绕“单位发展规划、党员关切事项、急难险重任务”等开展讨论，确保每名党员有发言机会；党小组会由支委成员分片包联，每季度对党小组组长进行1次“如何组织高质量党小组会”专题培训，明确党小组会“学习政策、交流思想、解决问题”三大功能，要求每次会议至少解决1个党员实际问题（如工作难题、生活困难）；支委讲党课实行“菜单式”选题，年初通过问卷收集党员最想学的内容（如“职场压力管理”“新媒体时代党员如何发声”），结合理论重点和党员需求备课，鼓励运用案例教学、情景模拟等方式，每季度组织党员对党课效果进行评分，评分低于80分的重新备课。二是创新主题党日形式。建立“主题党日+”模式：“+业务攻坚”，在