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小学排球“学、练、赛”一体化教学模式实施策略分析

潘温勇 厦门市集美区杏东小学

摘要：本文以小学排球“学、练、赛”一体化教学模式为研究对象，系统阐释其理论内涵与核心特点，从教学、练习、比

赛三环节提出分层递进策略，并针对资源短缺、师资薄弱等实际问题，提出加大设施投入、强化教师培训等对策，为小学排球

教学改革提供实践参考。

关键词：小学体育；小学排球；“学、练、赛”一体化；教学模式

一、引言力。教师可以根据学生的表现，给予适当的表扬和奖励，鼓励

随着教育改革的不断深入，体育教育越来越受到重视。小学生不断进步。

学阶段是培养学生运动兴趣、运动技能和团队精神的重要时三、小学排球“学、练、赛”一体化教学模式实施策略

期。排球作为一项深受小学生喜爱的体育项目，如何在小学体（一）教学策略

育教学中有效实施“学、练、赛”一体化教学模式，成为体育相关教学目标的设定需要遵循科学性、实用性和系统性的

教育工作者关注的焦点。原则。科学性原则要求教学目标应基于学生的生理、心理发展

二、“学、练、赛”一体化教学模式的理论内涵水平以及排球运动的特点来设定，确保目标既具有挑战性，又

“学、练、赛”一体化教学模式作为一种新兴的教学方法，是学生能够实现的；实用性原则强调教学目标的现实意义，要

在我国体育教学中逐渐得到广泛认可和应用。通过理论学习、能够促进学生综合素质的提升，为其未来的发展打下基础；系

技能训练与实战比赛的三维联动，该模式能系统性提升学生的统性原则要求教学目标应涵盖知识、技能、情感、价值观等多

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运动技能、团队协作能力及心理素质。个方面，形成一个完整的体系。具体来说应包括：掌握排球的

该教学模式包含三个核心要素，即：教学、练习和比赛。基本技术动作、提高团队协作能力、培养运动兴趣和习惯、增

教学是基础；练习是关键；比赛是检验。教学过程主要是让学强体能和心理健康等。

生了解排球的基本知识、技能和技术，培养正确的运动观念和一个科学、完整的教学计划应该包括长期计划和短期计

习惯。练习过程则是在学习的基础上，通过系统地训练，提高划。长期计划通常指一个学期或一个学年的教学安排，需要根

学生的运动技能和竞技水平。比赛过程是将所学知识和技能应据教学目标、教学内容、学生情况等因素进行制定。短期计划

用于实际，检验教学成果，激发学生的竞技潜能和团队精神。则是对每一堂课的具体安排，包括教学目标、教学内容、教学

“学、练、赛”一体化教学模式具有以下特点：方法、教学评价等。

一是整合性。将三者有机地融为一体，形成一个完整的教学在制定教学计划时，教师应考虑以下因素：

过程。这种整合性有利于提高教学效果，培养学生的综合素质；一是教学内容的难易程度和逻辑顺序，确保教学内容由浅

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二是实践性。以实践为主，注重培养学生的实际操作能入深，循序渐进；

力，将大量时间投入练习和比赛中，以提高学生运动技能；二是学生的个体差异，因材施教，满足不同层次学生的需求；

三是主体性。即尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主三是教学资源的充分利用，包括场地、器材、技术支持

观能动性。教师引导学生自主学习，培养学生独立思考和解决等。练习时长需科学分配，兼顾训练强度与学生承受力，避免

问题的能力；过度疲劳或训练不足。

四是竞争性。通过比赛，激发学生的竞技潜能，培养学生本文提供几种适用于小学阶段的排球教学方法：

的竞争意识。比赛过程中，学生需要克服困难，迎接挑战，从1.示范法

而提高自己的运动水平；即教师通过标准的动作示范，让学