小学英语作业设计的趣味性与实践性研究.pptxVIP

2026/12/27小学英语作业设计的趣味性与实践性研究汇报人:明小东

CONTENTS目录01研究背景与意义02趣味性与实践性的重要性03趣味性作业设计方法04实践性作业设计方法05案例分析06实施保障与建议

01研究背景与意义

小学英语教育现状作业形式单一固化多数小学英语作业仍以抄写单词、背诵课文为主，如某调研显示68%学校作业中机械重复类占比超50%。实践应用场景缺失课堂所学内容与生活脱节，学生难以在真实场景运用，如某地小学生能默写apple却无法描述水果摊苹果特征。趣味性设计不足作业多为纸质练习册，缺乏互动性，某教育机构调查显示72%学生认为英语作业枯燥无聊。

研究的目的与价值明确趣味性作业设计标准制定如游戏化任务卡情景对话剧本等可量化标准，参考上海某小学英语闯关作业提升参与率至92%的实践案例。构建实践性作业实施路径设计校园英语角社区采访等场景化任务，北京某小学通过超市购物英语清单作业使口语应用能力提升37%。探索作业评价创新模式建立学生互评+家长反馈+教师评估三维体系，广州某校采用英语绘本创作展示评价方式，学生满意度达89%。

02趣味性与实践性的重要性

提高学习兴趣游戏化作业设计设计“英语单词大富翁”游戏，学生通过掷骰子前进，答对单词题获取虚拟金币，获胜者可兑换英语绘本，某小学试点后单词记忆率提升30%。情境角色扮演任务布置“超市购物”角色扮演作业，学生用英语模拟买东西，如“CanIhelpyou?”“Iwantanapple.”，某班级参与后课堂对话积极性提高45%。创意作品展示让学生制作“我的家庭树”英语手抄报，标注家人称呼与职业，优秀作品在校园展示，某年级参与率达92%，学生表达欲明显增强。

增强实践能力生活场景应用任务设计超市购物清单作业，学生用英语列出5种水果名称及价格，如apple-5yuan，在家庭购物时实际使用。角色扮演实践活动开展餐厅点餐角色扮演，学生分组扮演服务员与顾客，用英语完成点餐对话，如Idlikeahamburgerandaglassofmilk。跨学科实践项目结合美术课制作我的家庭树，用英语标注家庭成员称谓及职业，如father-teacher，并向班级展示介绍。

03趣味性作业设计方法

游戏化作业设计单词闯关大冒险设计英语单词能量站闯关游戏，设置5个难度关卡，如水果类单词配对、动物类单词拼写，通关可获得虚拟勋章，某小学试点后单词掌握率提升20%。角色扮演小剧场创设超市购物餐厅点餐等场景，学生分组扮演顾客与店员，用英语完成对话任务，如三年级学生在文具店场景中熟练运用Whatsthis?等句型。趣味竞赛积分榜开展班级英语拼写马拉松竞赛，每周更新积分排行榜，设置单词小达人等称号，搭配贴纸奖励，某班级参与度达95%，作业提交率提高30%。

故事性作业设计故事续写任务教师提供英语故事开头，如Tomfoundamagickey，学生续写5-8句结尾，北京某小学实施后写作积极性提升40%。角色扮演表演让学生分组扮演《三只小猪》等经典故事角色，用英语对话表演，上海某校班级参与率达95%，口语流利度显著提高。故事绘本创作学生绘制8页英语小故事绘本，包含简单对话和图画，广州某小学展示活动中，学生作品创意得分平均8.6分（10分制）。

竞赛式作业设计单词拼写擂台赛组织班级单词拼写竞赛，分组对抗，设置单词接龙拼写大转盘游戏，获胜组获英语卡通贴纸奖励，提升拼写积极性。情景对话PK赛设计购物、问路等日常情景，小组编对话并表演，教师评分结合同学投票，评选最佳口语小组。英语歌曲演唱赛选择简单英文儿歌，如《TwinkleTwinkleLittleStar》，个人或小组演唱，评委从发音、表现力评分颁奖。

角色扮演作业设计情境剧本创作教师可引导学生分组编写购物主题对话，如模拟超市购物场景，使用Whatwouldyoulike?等句型，融入水果、零食等词汇。服装道具准备鼓励学生利用家中围巾、玩具等自制道具，如扮演医生时用听诊器玩具，增强代入感和语言运用场景真实感。多角色轮换表演设计餐厅就餐情境，学生轮流扮演服务员、顾客等角色，练习点餐用语，如CanIhelpyou?Idlikesomenoodles.

04实践性作业设计方法

项目式作业设计主题情境创设设计校园英语角筹备项目，学生分组制作邀请函、布置场地，用英语讨论活动流程，如设计游戏环节。跨学科融合实践开展校园植物英语图鉴项目，结合科学课知识，用英语标注植物名称、习性并制作电子展板。成果展示与评价完成社区英语小导游项目后，在班级进行模拟讲解，同学互评语言表达与景点介绍完整性。

调查类作业设计校园英语使用情况调查让学生分组记录一周内在校园听到的英