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哈哈镜笑哈哈教案教学设计（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小学阶段学生设计，依据《小学美术课程标准》和《哈哈镜笑哈哈》单元教学大纲，旨在培养学生的观察力、想象力和创造力。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着承上启下的角色，与前后的知识关联紧密。核心概念是“哈哈镜”的原理及其在生活中的应用，技能目标是学生能够运用哈哈镜原理进行创作，提升审美能力和艺术素养。

2.学情分析

小学阶段学生好奇心强，想象力丰富，对新鲜事物充满兴趣。然而，他们对哈哈镜原理的了解有限，可能存在对光学知识的混淆。此外，部分学生可能因绘画技巧不足而感到困难。教学设计需充分考虑学生的认知特点，以“以学生为中心”的理念，引导学生主动探索、实践。

3.教学目标与策略

教学目标：通过本课学习，学生能够了解哈哈镜的原理，掌握其制作方法，并运用所学知识进行创作。达标水平：学生能够独立完成一幅具有创意的哈哈镜作品。

教学策略：采用启发式教学，引导学生观察、思考、实践。通过小组合作、互动交流等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新能力。

二、教学目标

知识目标

说出哈哈镜的基本原理和光学知识。

列举哈哈镜在生活中的应用实例。

解释哈哈镜成像的原理和特点。

能力目标

设计一幅具有创意的哈哈镜作品。

运用所学知识，分析并解决哈哈镜制作中的问题。

评价他人作品的创意和技巧。

情感态度与价值观目标

体验艺术创作的乐趣，培养对美术的兴趣。

树立创新意识和审美观念。

尊重他人创意，培养合作精神。

科学思维目标

观察并分析哈哈镜的成像规律。

推理哈哈镜的原理和特点。

应用所学知识解决实际问题。

科学评价目标

评价自己的作品，反思创作过程。

评价他人作品，提出建设性意见。

反思学习过程，总结经验教训。

三、教学重难点

教学重点：掌握哈哈镜成像原理，能够运用光学知识解释哈哈镜的成像效果。

教学难点：运用哈哈镜原理进行创意设计，克服绘画技巧不足，创作出具有个性和创意的哈哈镜作品。难点在于学生需将抽象的物理原理与美术创作相结合，因此需通过实践和指导逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、哈哈镜模型、光学原理图表、绘画工具等教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习教材内容，并收集与哈哈镜相关的图片和故事资料。此外，还需设计互动式学习环境，包括小组座位排列和黑板板书框架，以促进学生的合作学习和深入理解。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

教师展示哈哈镜图片，激发学生兴趣。

提问：“你们知道哈哈镜是什么吗？它在生活中有哪些用途？”

学生自由发言，教师总结并引出课题：“哈哈镜是一种有趣的镜面装置，今天我们就来探究它的成像原理和创作方法。”

二、新授环节（30分钟）

1.任务一：认识哈哈镜（5分钟）

教师讲解哈哈镜的定义、分类和特点。

展示不同类型的哈哈镜图片，让学生观察并描述其特点。

学生分组讨论，分享对哈哈镜的认识。

2.任务二：探究哈哈镜成像原理（10分钟）

教师展示哈哈镜成像原理图，讲解光线、反射、折射等光学知识。

学生观察并分析哈哈镜成像原理，用简洁的语言描述。

教师演示哈哈镜成像过程，引导学生思考成像规律。

3.任务三：设计哈哈镜作品（10分钟）

教师展示优秀哈哈镜作品，分析其创意和技巧。

学生分组讨论，设计自己的哈哈镜作品，并绘制草图。

教师巡回指导，帮助学生完善作品设计。

4.任务四：制作哈哈镜模型（5分钟）

教师演示制作哈哈镜模型的方法，讲解材料选择和制作步骤。

学生分组制作哈哈镜模型，教师提供材料和技术支持。

学生展示自己的作品，互相评价并提出改进建议。

5.任务五：创作哈哈镜作品（10分钟）

学生根据设计草图，用绘画或其他艺术形式创作哈哈镜作品。

教师巡回指导，鼓励学生发挥创意，大胆尝试。

学生展示自己的作品，分享创作心得和体会。

三、巩固环节（5分钟）

教师组织学生进行小组竞赛，看谁的作品最有趣、最富有创意。

学生互相评价，教师点评并总结本次课的收获。

四、小结环节（3分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调哈哈镜的成像原理和创作方法。

学生分享自己的学习心得，表达对哈哈镜的兴趣和喜爱。

五、当堂检测（2分钟）

教师发放测试题，考察学生对哈哈镜成像原理和创作方法的掌握程度。

学生独立完成测试题，教师及时批改并讲解。

教学过程说明

本节课共45分钟，按照“导入新授巩固小结当堂检测”五个环节展开。

新授环节设计了五个任务，每个任务都有明确的活动方案和预期行为。

教师在讲解过程中，注重启发学生思考，引导学生主动探究。

学生在活动中，充分发挥主体地位，积极参与，勇于创新。

通过本次课的学习，