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合唱课教案

一、课程基本信息

*课程名称：合唱艺术基础——《茉莉花》合唱排练课

*授课对象：具备一定基础乐理知识及简单歌唱经验的合唱爱好者（可根据实际情况调整，如大学生合唱团、成人兴趣班等）

*课时：1课时（约45-60分钟，可根据实际情况拆分或合并）

*授课教师：（此处填写教师姓名）

二、教学目标

（一）知识与技能

1.初步掌握合唱的基本发声方法与呼吸技巧，做到气息稳定、声音统一。

2.学习并演唱中国经典民歌《茉莉花》的合唱片段（或完整歌曲，视学情而定），准确把握歌曲的音准、节奏及声部间的和谐。

3.理解合唱中声部平衡与和声色彩的基本概念，能够辨别并初步调整自身声部在合唱中的位置与音量。

（二）过程与方法

1.通过示范、模仿、练习、小组合作等方式，引导学生积极参与合唱实践。

2.运用听辨、对比、分析等方法，提升学生对合唱音响的感知能力和审美判断力。

3.鼓励学生在排练中主动思考、大胆尝试，培养其音乐表现能力和团队协作精神。

（三）情感态度与价值观

1.感受《茉莉花》这首经典民歌的优美旋律与深厚文化内涵，培养对中国民族音乐的热爱之情。

2.体验合唱艺术的魅力，享受集体协作创造美好音乐的过程，增强集体荣誉感和凝聚力。

3.引导学生在歌唱中表达对生活的热爱，提升艺术修养和人文素养。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.《茉莉花》合唱片段的准确演唱，包括各声部的音准、节奏及歌词吐字。

2.合唱中声部间的和谐与平衡，特别是不同声部进入与衔接处的默契配合。

3.歌曲情感的初步表达，通过声音的强弱、快慢等变化体现歌曲的意境。

（二）教学难点

1.低声部或内声部在旋律性不强时的音准保持与积极性。

2.合唱中“倾听”习惯的培养，即每个成员既能听到自己的声部，也能关注到其他声部。

3.准确把握《茉莉花》歌曲所蕴含的细腻、含蓄的情感，并通过声音恰当传递。

四、教学准备

1.教师准备：

*《茉莉花》合唱乐谱（分声部及总谱）、钢琴、音响设备。

*相关的音频或视频资料（如《茉莉花》的经典合唱版本）。

*简单的发声练习及节奏练习材料。

*白板或黑板、粉笔/马克笔。

2.学生准备：

*提前分发《茉莉花》合唱乐谱，预习各自声部旋律。

*笔记本、铅笔（用于记录学习要点和标记乐谱）。

五、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.热身与问好：师生问好，进行简短的呼吸与发声热身，如“闻花香”式深呼吸，哼鸣练习，让学生身体和声音初步放松。

2.情境引入：提问：“同学们，提到中国的经典民歌，你们会想到哪一首？”引导学生说出《茉莉花》。播放一段经典的《茉莉花》合唱音频，提问学生聆听后的感受，如旋律特点、情感色彩等。

3.作品简介：简要介绍《茉莉花》的起源、流传以及其在国内外的影响力，激发学生的学习兴趣和自豪感。明确本节课的学习任务：排练《茉莉花》合唱片段。

（二）基础训练（约10-15分钟）

1.发声练习：

*目的：活动声带，稳定气息，统一音色，为合唱做准备。

*内容：选择与《茉莉花》音域、风格相近的发声练习。例如，以“u”或“i”母音进行音阶或琶音练习，注意引导学生打开喉咙，气息下沉，声音位置统一。可加入简单的二部或三部和声练习，初步建立和声听觉。

*方法：教师示范，学生模仿，逐个声部检查，及时纠正不良发声习惯。强调“轻、柔、高、远”的发声状态。

2.节奏与音准训练（针对性）：

*目的：解决《茉莉花》中可能出现的共性节奏或音准问题。

*内容：提取《茉莉花》中具有代表性的节奏型（如切分音、附点音符等）进行集体拍手或口读练习。针对歌曲中的难点音程（如某些跳进）进行模唱或构唱练习。

*方法：先慢速后渐快，先集体后分声部，通过对比和纠错巩固。

（三）新课教学——《茉莉花》合唱排练（约20-25分钟）

1.熟悉旋律与歌词：

*教师钢琴伴奏，各声部分别慢速跟唱旋律，注意音准、节奏及歌词咬字的清晰度。对于难点乐句，可单独拎出反复练习。

*引导学生注意歌词的情感内涵，尝试用语言的轻重缓急来带动歌唱的语气。

2.声部合作与平衡：

*二声部合练：先进行相邻声部的合练（如女高与女低，男高与男低），要求每个声部在保持自身旋律线条清晰的同时，学会倾听并适应另一声部。教师重点关注声部间的音准和谐与音量平衡。

*整体合练：在分声部及二声部合练相对熟练后，进行完整的多声部合练。

*关键乐句处理：针对歌曲中的难点乐句、衔接处、高潮部分进行重点排练。引导学生分析乐句的呼吸点，强调起声的整齐划一。

3.情感表达与艺术处理：