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高校教师职称评审管理制度

第一章总则

第一条制定目的

为深入贯彻落实立德树人根本任务，完善高校教师评价机制，破除“唯论文、唯帽子、唯学历、唯奖项、唯项目”倾向，构建以品德、能力和业绩为导向的科学评价体系，激励广大教师潜心教书育人、潜心科研创新，建设高素质、专业化、创新型教师队伍，推进高等教育内涵式发展，依据《关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见》等国家相关政策法规，结合本校办学定位与发展实际，制定本制度。

第二条适用范围

本制度适用于本校全体在职在岗教师的职称评审工作，涵盖助教、讲师、副教授、教授四个层级，涉及教学为主型、教学科研型等各类岗位教师。思想政治理论课教师、“双师型”教师等特殊类型教师的职称评审，除遵循本制度通用要求外，执行相应专项评审标准。

第三条核心原则

1.以德为先，育人为本：坚持社会主义办学方向，将师德师风作为职称评审的首要条件，突出教书育人实绩，引导教师以德立身、以德立学、以德施教；

2.分类分层，科学评价：根据不同学科领域、岗位类型、办学层次教师的职业特点，建立差异化评价标准，采用定性与定量相结合的评价方式，注重业绩水平与发展潜力并重；

3.注重质量，突出贡献：推行代表性成果评价，重点考察成果的质量、原创价值和对社会发展的实际贡献，以及支撑人才培养的实效；

4.自主评审，规范有序：落实高校职称评审自主权，坚持公开、公平、公正原则，规范评审程序，强化过程监管，保障评审工作科学严谨、廉洁高效；

5.激励创新，动态发展：建立重点人才绿色通道，完善聘期考核与退出机制，实现人员能上能下、能进能出，激发教师队伍活力。

第四条管理职责分工

1.学校职称评审工作领导小组：由学校主要负责人担任组长，分管人事、教学、科研工作的校领导担任副组长，成员包括相关职能部门负责人、学科带头人代表。主要职责：审定评审管理制度和实施细则；审批评审委员会组成人员；审议评审结果；协调解决评审工作中的重大问题；监督评审工作全过程。

2.人事处：作为职称评审工作的牵头职能部门，负责制定年度评审工作方案；组织评审材料的受理、审核与公示；协调组建各级评审委员会；统筹评审过程组织实施；负责评审结果的备案与归档；受理评审相关申诉与复核申请。

3.教务处、科研处：分别负责对申报教师的教学业绩、科研成果进行审核把关，提供教学质量评价、科研项目与成果认定等专业支撑；参与制定相关评审标准。

4.党委教师工作部（人事处协同）：负责牵头开展申报教师的师德师风考核，审核师德师风相关证明材料，提出考核意见。

5.各学院（部、中心）：成立院级职称评审工作小组，负责本单位教师申报材料的初步审核、推荐；组织申报教师的述职答辩与民主评议；配合学校完成评审相关工作；及时传达评审政策并解答教师疑问。

6.各级评审委员会：按照规定权限开展评审工作，客观公正地对申报教师的品德、能力、业绩进行评价，提出评审意见；严格遵守评审纪律，履行保密义务。

第二章评审体系与层级标准

第五条评审体系设置

1.职称层级：本校教师职称分为初级、中级、高级三个层级，其中高级分设副高级和正高级，对应职称名称依次为助教、讲师、副教授、教授。

2.岗位类型：根据学校办学特色和教师工作重点，设置教学为主型、教学科研型岗位；可结合学科发展需要，增设特殊岗位类型，具体办法另行制定。

3.评审组织：设立学校高级职称评审委员会、中级职称评审委员会，根据学科分类设立若干学科评议组；各学院设立院级评审推荐小组，负责本单位申报人员的初步评审与推荐。

第六条通用评审标准

各类岗位、各层级教师职称评审均需满足以下通用要求：

1.思想政治与师德师风要求：拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务；遵守《新时代高校教师职业行为十项准则》，师德考核合格；无违反师德师风行为，无学术不端记录，无违法违纪处分。

2.教育教学要求：认真履行教育教学职责，完成规定的教学工作量，教学质量评价合格；注重课程思政建设，将思想政治教育融入教学全过程；积极参与教学改革、教材建设、实验室建设或学生指导等工作。

3.专业能力要求：具备相应岗位所需的专业知识与业务能力，熟练掌握教育教学方法；积极开展学术研究或教学研究，不断提升专业素养和创新能力。

4.任职年限要求：

（1）助教：具备大学本科及以上学历，见习期满经考核合格，可认定为助教；

（2）讲师：获得硕士学位后从事教学科研工作满2年，或获得学士学位后担任助教职务满4年；

（3）副教授：担任讲师职务满5年，或获得博士学位后担任讲师职务满2年；

（4）教授：担任副教授职务满5年。

对业绩特别突出、成果显著的教师，可按规定申请破格评审，具体破格条件另行制定。

第七条分类评审标准

1.教学为主型教师：