幼儿教育幼儿园小班优质教案综合活动我和动物一起玩（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿教育幼儿园小班优质教案综合活动我和动物一起玩（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课内容《我和动物一起玩》针对幼儿园小班的学生，属于幼儿教育课程中的社会性活动领域。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课旨在培养幼儿对动物的喜爱，提高其观察、想象和动手操作能力。通过活动，学生将学习动物的基本特征，了解动物的生活习性，并在此基础上进行角色扮演，促进幼儿的社会性发展。本课内容与单元主题“认识动物”紧密相关，是幼儿初步接触自然和生物的重要环节，对后续学习动物分类、生态保护等内容奠定基础。

学情分析：

小班幼儿好奇心强，对动物充满兴趣，但生活经验和认知水平有限。他们已能识别常见动物，但对动物特征和生活习性的了解尚浅。在技能方面，小班幼儿的动手操作能力较弱，合作意识也需进一步培养。此外，部分幼儿可能存在害羞、胆怯等性格特点，需要教师给予适当引导和鼓励。针对这些情况，教学设计应注重激发幼儿兴趣，通过游戏、互动等方式，引导幼儿主动参与，体验学习的乐趣。

教学目标与策略：

教学目标包括：

1.认识几种常见动物，了解它们的基本特征。

2.通过角色扮演，提高幼儿的想象力和动手操作能力。

3.培养幼儿的合作意识和社会性发展。

教学策略包括：

1.采用游戏化教学，激发幼儿兴趣。

2.通过观察、讨论、角色扮演等活动，引导幼儿主动学习。

3.注重个体差异，给予不同幼儿适当的引导和鼓励。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出几种常见动物的名字和基本特征。

2.列举几种动物的典型生活习性。

3.解释动物与人类生活的关系。

能力的目标：

1.设计一个简单的动物角色扮演游戏。

2.合作完成动物主题的手工制作。

3.观察并描述动物的行为，提高观察能力。

情感态度与价值观的目标：

1.培养对动物的喜爱和尊重。

2.增强保护动物和环境的意识。

3.发展同理心和社交技能。

科学思维的目标：

1.分析动物行为背后的原因。

2.比较不同动物的特征差异。

3.推理动物与环境的关系。

科学评价的目标：

1.评价自己在角色扮演中的表现。

2.评价小组合作完成的手工制作。

3.反思学习过程中的收获与不足。

三、教学重难点

重点：掌握几种常见动物的基本特征和生活习性，并能通过角色扮演进行模仿。

难点：理解动物行为背后的原因，以及如何将观察到的动物行为与人类的情感态度联系起来，提高幼儿的社会性认知。难点之所以存在，是因为幼儿的认知水平有限，对抽象概念的理解和情感体验较为初级。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备以下物资：1套多媒体课件，2种动物主题的教具（如图表和模型），3个相关音频视频资料，以及4张任务单和评价表。同时，学生需预习相关教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，教学环境应布置成小组合作模式，黑板板书设计清晰，以便于学生理解和参与。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师通过播放一段关于动物的动画片，吸引学生的注意力。

学生观看动画片，并分享自己对其中动物的认识和感受。

预期行为：

学生能够积极参与讨论，表达自己对动物的了解和兴趣。

教师能够了解学生对动物的基本认知水平。

2.新授

时间：20分钟

活动设计：

教师展示几种常见动物的图片，引导学生说出动物的名字和基本特征。

学生观察图片，并说出动物的名字、颜色、体型等特征。

教师讲解动物的生活习性，如食性、栖息地、繁殖方式等。

学生通过小组讨论，了解不同动物的生活习性。

教师组织角色扮演活动，让学生扮演不同动物，体验动物的生活。

预期行为：

学生能够说出几种常见动物的名字和基本特征。

学生能够了解动物的生活习性。

学生能够在角色扮演中体验动物的生活。

3.巩固

时间：10分钟

活动设计：

教师出示动物卡片，让学生进行分类游戏，巩固对动物的认识。

学生根据卡片上的特征，将动物进行分类。

教师提问，检查学生对动物知识的掌握情况。

预期行为：

学生能够根据动物的特征进行分类。

学生能够回答教师提出的问题，巩固所学知识。

4.小结

时间：5分钟

活动设计：

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结动物的基本特征和生活习性。

学生分享自己在学习过程中的收获和感受。

预期行为：

学生能够回顾并总结本节课所学内容。

学生能够分享自己在学习过程中的收获和感受。

5.作业

时间：5分钟

活动设计：

教师布置作业，要求学生回家后观察家中或小区内的动物，并记录下它们的生活习性。

学生完