江苏省宿迁市现代实验学校七年级语文上册皇帝的新装导新版苏教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

江苏省宿迁市现代实验学校七年级语文上册皇帝的新装导新版苏教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自江苏省宿迁市现代实验学校七年级语文上册，属于《皇帝的新装》这一单元。该单元旨在通过童话故事，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。课文《皇帝的新装》是一篇经典的童话故事，通过讲述皇帝被两个骗子欺骗的故事，揭示了虚荣和愚蠢的主题。在单元乃至整个课程体系中，本课内容旨在帮助学生理解童话故事的特点，提高阅读理解和分析人物心理的能力，同时培养批判性思维。

2.学情分析

七年级学生已经具备一定的语文基础，对童话故事有一定的了解和兴趣。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在理解复杂人物心理和故事深层含义方面可能存在困难。此外，部分学生可能对“虚荣”和“愚蠢”等主题较为敏感，需要教师引导他们正确理解。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点进行差异化教学。

3.教学目标与策略

教学目标包括：培养学生对童话故事的阅读兴趣；提高学生的阅读理解能力和分析人物心理的能力；引导学生正确理解“虚荣”和“愚蠢”的主题。教学策略上，教师可采用情境教学、小组讨论、角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，注重培养学生的批判性思维，引导学生对故事进行深入分析和思考。

二、教学目标

知识的目标

1.说出童话故事的基本特点，包括情节、人物和主题。

2.列举《皇帝的新装》中的主要人物及其性格特点。

3.解释故事中“虚荣”和“愚蠢”主题的深层含义。

能力的目标

1.设计一个简短的情节，展示人物心理变化。

2.论证故事对现实社会的启示和警示。

3.评价故事的艺术价值和社会意义。

情感态度与价值观的目标

1.体会童话故事带来的审美愉悦。

2.认识到虚荣和愚蠢的危害，树立正确的价值观。

3.培养批判性思维和独立思考的能力。

科学思维的目标

1.分析故事情节的发展，理解人物行为背后的心理动机。

2.比较不同人物的性格特点，探讨其形成原因。

3.归纳故事中的主题，形成对现实世界的思考。

科学评价的目标

1.评价故事的语言风格和艺术手法。

2.评价故事对读者的启发和影响。

3.评价故事在文学史上的地位和价值。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解和分析《皇帝的新装》中的人物心理变化和故事主题，培养学生的阅读理解和分析能力。教学难点则是帮助学生深入理解“虚荣”和“愚蠢”的主题，以及如何将这些抽象概念与现实生活相联系，提升学生的批判性思维和价值观判断能力。

四、教学准备

教师需准备包括：制作PPT课件展示故事情节，设计互动环节引导学生思考；准备相关教具，如皇帝、骗子、百姓等人物形象卡片，以辅助教学；选取适合的音频资料，帮助学生更好地理解故事背景。学生方面，需预习课文内容，了解故事梗概；准备绘画工具，用于绘制故事场景或人物表情。此外，安排小组讨论区域，确保教学环境适应学生互动需求。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

环节描述：

教师通过提问：“同学们，你们喜欢听童话故事吗？请举例说明你们最喜欢的童话故事。”

学生分享自己喜欢的童话故事，教师总结童话故事的特点。

教师引入新课：“今天，我们要学习一篇经典的童话故事——《皇帝的新装》，让我们一起走进这个充满奇幻色彩的故事世界。”

学生活动：

学生积极思考并分享自己喜欢的童话故事。

学生跟随教师总结童话故事的特点。

2.新授（20分钟）

环节描述：

第一部分：故事梗概

教师讲述《皇帝的新装》的故事梗概，引导学生关注故事的主要人物和情节。

学生认真聆听，跟随教师梳理故事脉络。

第二部分：人物分析

教师引导学生分析故事中的人物形象，如皇帝、骗子、百姓等。

学生分组讨论，分析人物性格特点和心理动机。

第三部分：主题探讨

教师引导学生探讨故事的主题，如虚荣、愚蠢、诚实等。

学生分享自己的观点，教师总结并拓展相关知识点。

学生活动：

学生认真聆听教师讲述故事梗概。

学生分组讨论，分析人物形象。

学生分享自己的观点，积极参与讨论。

3.巩固（15分钟）

环节描述：

活动一：角色扮演

教师组织学生进行角色扮演，让学生深入体验故事中的人物。

学生积极参与，展现自己的表演才能。

活动二：故事续写

教师引导学生续写故事，发挥想象力，拓展故事情节。

学生发挥创意，续写故事，展示自己的语言表达能力。

学生活动：

学生积极参与角色扮演，体验故事人物。

学生发挥创意，续写故事，展示自己的语言表达能力。

4.小结（5分钟）

环节描述：

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结故事主题和人物形象。

学生分享自己的学习心得，教师点评并总结。

学生活动：

学生回顾所学内容，分享学