思维导图在小学语文叙事性文本教学中的应用(1).pptxVIP

汇报人:明小东2026年12月27日思维导图在小学语文

叙事性文本教学中的应用

CONTENTS目录01思维导图与叙事性文本教学概述02思维导图在教学导入环节的应用03思维导图在文本分析环节的应用04思维导图在课堂总结环节的应用

CONTENTS目录05思维导图在写作教学中的应用06思维导图应用的优势07思维导图应用存在的问题08思维导图应用策略

思维导图与叙事性文本教学概述01

思维导图的概念核心定义与结构特征思维导图以中心主题为核心，通过辐射状线条连接关键词，如绘制“小蝌蚪找妈妈”时，中心为故事名，分支延伸出角色、情节等要素。可视化思维工具属性作为可视化思维工具，它将抽象思维转化为图形，例如小学语文课堂上，学生用彩色图标区分《狐狸和乌鸦》中的角色特点与对话逻辑。放射性思考的呈现方式采用放射性思考模式，如分析《难忘的泼水节》，从“事件”中心发散出时间、地点、人物、过程等分支，清晰展现叙事脉络。

小学语文叙事性文本教学特点教学目标侧重形象思维培养教师常通过《小蝌蚪找妈妈》等课文，引导学生观察角色外貌、动作，用画图等方式理解情节发展。教学方法强调情境代入在《狐狸和乌鸦》教学中，教师会组织分角色朗读，让学生模仿狐狸的花言巧语和乌鸦的得意神情。评价方式注重过程性表现课堂上通过学生复述《龟兔赛跑》故事的完整性、角色情感表达的准确性来评估学习效果。

思维导图在教学导入环节的应用02

激发学习兴趣关键词联想游戏教学《小蝌蚪找妈妈》时，教师在白板中央画青蛙，让学生说出相关词并连线成图，如“蝌蚪-尾巴-变青蛙”，5分钟内完成8个联想。故事拼图挑战将《狐狸和乌鸦》分成4段，每组抽卡片画关键词思维导图，如“乌鸦-唱歌-丢肉”，10分钟后各组拼合完整故事并讲解思路。

引入教学内容关键词联想导入教学《小蝌蚪找妈妈》时，教师板书“蝌蚪、青蛙、变”，引导学生用思维导图连线，说出蝌蚪变青蛙的过程。故事脉络预测学习《狐狸和乌鸦》前，呈现“狐狸-骗肉-乌鸦-丢肉”关键词，学生用思维导图推测情节发展，激发阅读兴趣。生活经验联结教学《难忘的泼水节》，让学生用思维导图记录自己参加节日的经历，再对比课文中泼水节的场景。

思维导图在文本分析环节的应用03

梳理文章结构划分段落层次教学《小蝌蚪找妈妈》时，用思维导图主分支标注“卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙”，清晰呈现文章按成长顺序的段落划分。提取关键要素分析《狐狸和乌鸦》，在思维导图中以“角色（狐狸/乌鸦）、事件（骗肉）、结果（乌鸦受骗）”为子节点提取叙事要素。绘制结构框架引导学生为《难忘的泼水节》绘制“总起（节日难忘）—分述（活动过程）—总结（感受）”的思维导图框架，直观展示总分总结构。

分析人物形象梳理人物基本信息教学《小蝌蚪找妈妈》时，用思维导图中心填写“青蛙妈妈”，分支列出“外形（大眼睛、白肚皮）”“习性（捉害虫）”“身份（蝌蚪妈妈）”等细节。分析人物性格特点学习《雷锋叔叔，你在哪里》，引导学生以“雷锋”为中心，用“助人为乐”“勤俭节约”等分支标注课文中的具体事例，如冒雨送大娘。关联人物行为与品质在《司马光》教学中，绘制思维导图分析“砸缸救人”行为，分支对应“沉着冷静”“聪明勇敢”品质，结合“持石击瓮破之”原文细节。

把握情节发展用时间轴思维导图梳理故事顺序针对《小蝌蚪找妈妈》，师生共同绘制时间轴，标注“卵→蝌蚪→长后腿→长前腿→成青蛙”关键节点，清晰呈现成长脉络。借问题链思维导图拆解情节冲突分析《狐狸和乌鸦》时，围绕“乌鸦为何受骗”设计问题链，用思维导图呈现“乌鸦得肉→狐狸夸赞→乌鸦张嘴→肉掉落”冲突过程。通过角色关系图关联情节推进教学《坐井观天》，绘制青蛙与乌龟的角色关系图，标注“争论天大小→乌龟描述外界→青蛙质疑”情节推进节点，理解对话作用。配图中

理解主题思想关键词关联法梳理主旨教学《地震中的父与子》时，引导学生用思维导图将“父爱”“坚持”“希望”等关键词连接，直观呈现文章核心情感。情节脉络提炼主题分析《卖火柴的小女孩》，用思维导图梳理“擦火柴—幻境—冻死”情节线，帮助学生总结出对穷苦儿童的同情这一主题。角色行为推导中心思想学习《小英雄雨来》，让学生在思维导图中列出雨来“掩护交通员”“智斗鬼子”等行为，归纳出爱国勇敢的主题思想。

思维导图在课堂总结环节的应用04

巩固知识要点梳理叙事要素脉络教学《小蝌蚪找妈妈》时，引导学生用思维导图梳理“时间-外形变化-遇到的动物”，如“长出后腿→遇到鲤鱼妈妈”。构建情节逻辑框架学习《狐狸和乌鸦》，让学生绘制“乌鸦得到肉→狐狸奉承→乌鸦开口→肉掉落”的因果关系图，强化情节记忆。

引导知识拓展关联生活经验延伸学习《难忘的泼水节》后，用思维导图中心主题发散“家乡传统节日”，学生举例端午节包粽子、中秋节赏月等具体活动。跨文本主题联结