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2026年最新学校教师师德考核评价制度

为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强新时代教师队伍师德师风建设，引导广大教师坚定理想信念、陶冶道德情操、涵养扎实学识、勤修仁爱之心，根据《新时代高校教师职业行为十项准则》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》及相关文件要求，结合学校实际，制定本教师师德考核评价制度。本制度以“师德为上、全面考核、过程管理、激励约束”为核心，构建覆盖全员、全程、全方位的师德考核评价体系，推动师德建设常态化、长效化。

一、考核对象与基本原则

本制度适用于学校全体在职教师（含教学、科研、教辅及其他承担教育教学任务的岗位人员）。考核遵循以下原则：

1.导向性原则：以习近平总书记关于“四有”好老师、“四个引路人”“四个相统一”等重要论述为指引，强化师德考核的价值引领，引导教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。

2.全面性原则：坚持定性与定量结合、过程与结果结合、正向激励与负面约束结合，从政治方向、师德规范、育人实践、社会影响等多维度开展综合评价。

3.过程性原则：建立“日常记录—学期小结—年度总评”的动态考核机制，注重收集教育教学全过程的师德表现证据，避免“一考定终身”。

4.激励性原则：将考核结果与教师职业发展、评优评先、职称晋升等直接挂钩，强化考核结果的正向激励作用，同时对失德行为实施“一票否决”，形成奖优罚劣的鲜明导向。

二、考核内容与指标体系

师德考核内容聚焦教师职业行为的核心要求，设置一级指标4项、二级指标12项、三级指标36项，涵盖正面要求与负面清单，具体如下：

（一）政治方向与思想引领（权重30%）

1.政治立场坚定性：重点考核教师是否深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，是否将党的教育方针有效融入教育教学全过程；是否铸牢中华民族共同体意识，在教育教学中传播正确的国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观；是否严守政治纪律和政治规矩，在课堂、讲座、网络等场合发表的言论是否符合党的理论和路线方针政策，是否存在妄议中央大政方针、传播错误观点等行为。

2.理想信念示范性：考核教师是否主动承担思想政治教育任务，在专业教学中有机融入课程思政元素；是否以高尚的人格魅力和道德情操感染学生，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观；是否积极参与学校组织的政治理论学习、师德专题培训，按要求完成学习任务并提交学习心得。

（二）师德规范与职业操守（权重35%）

1.爱国守法践行度：考核教师是否遵守国家法律法规和教育行业规章，是否存在参与非法组织、煽动或参与闹事、损害国家利益和社会公共利益等行为；是否严格执行学校教学管理制度，按要求完成教学任务，是否存在擅自调课、停课、漏课或教学事故等问题。

2.爱岗敬业专注度：考核教师是否潜心教书育人，认真履行岗位职责；是否主动更新教育理念、优化教学方法，积极参与教学改革与研究；是否存在敷衍教学、学术不端（如抄袭剽窃、篡改数据、伪造成果等）、利用职务便利为个人或他人谋取不正当利益等行为。

3.关爱学生真诚度：考核教师是否尊重学生人格，公平公正对待每一名学生；是否关注学生身心健康，及时回应学生学习、生活中的困难与诉求；是否存在歧视、侮辱学生，体罚或变相体罚学生，通过言语或行为伤害学生自尊心等行为；是否在学生评优、评奖、推优中坚持公平原则，有无利用职权偏袒或打压学生的情况。

4.为人师表严谨度：考核教师是否注重言行雅正，在公共场合、网络空间保持良好职业形象；是否遵守社会公德，在家庭、社区中发挥道德示范作用；是否存在言行失范（如酗酒滋事、参与赌博、发布不当言论等）、违反社会公序良俗等行为。

5.廉洁从教自觉性：考核教师是否严格遵守廉洁自律规定，是否接受学生及家长的礼品、礼金、消费卡等财物，是否参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐等活动；是否存在违规补课、有偿家教、向学生推销商品或服务等行为；是否在科研经费使用、项目评审、招生考试等工作中遵守廉洁纪律。

（三）育人实践与成效贡献（权重25%）

1.课程育人实效性：考核教师是否将师德要求融入课程教学目标，在知识传授中渗透价值引领；是否结合学科特点设计德育活动，引导学生形成正确的职业观、伦理观；是否通过课堂互动、作业批改、个别辅导等环节传递积极价值导向，学生对课程德育效果的满意度。

2.实践育人参与度：考核教师是否主动指导学生社会实践、志愿服务、创新创业等活动；是否在实习实训、毕业设计（论文）指导中注重培养学生的社会责任感和职业伦理；是否参与学生社团指导、心理健康教育等工作，为学生成长提供个性化支持。

3.家校协同有