小班数学优质课生活中的数字教案反思（2025—2026学年）.docxVIP

小班数学优质课生活中的数字教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小班学生，结合《幼儿园教育指导纲要》中的数学教育目标和《幼儿园数学课程标准》进行设计。课程内容围绕“生活中的数字”展开，旨在帮助学生初步认识数字，建立对数字的感性认识。本课内容是单元“数字世界”的第一课，通过学习生活中的数字，使学生初步理解数字的意义，为后续学习数字加减法、几何图形等数学概念奠定基础。

2.学情分析

小班幼儿处于认知发展的早期阶段，对数字的认识处于初步阶段。他们已经具备了一定的生活经验，能够通过观察、操作等活动认识简单的数字。然而，由于认知水平的限制，他们可能对数字的顺序、大小、形状等概念理解不够深入。此外，部分幼儿可能存在对数字符号的认知困难，容易混淆数字的形状和顺序。因此，教学设计应注重以幼儿为中心，通过游戏、操作等方式，激发幼儿学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

3.教学目标与策略

教学目标：

让学生初步认识数字，了解数字在生活中的应用。

培养学生观察、操作、交流的能力。

增强学生学习的自信心和兴趣。

教学策略：

创设情境，激发兴趣：通过生活中的实例，引导学生关注数字，激发学习兴趣。

操作活动，体验认知：通过操作教具、游戏等方式，让学生在操作中感受数字的意义。

交流分享，提升认知：鼓励学生相互交流，分享学习心得，提高认知水平。

游戏化教学，巩固记忆：设计趣味性游戏，帮助学生巩固对数字的认识。

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二、教学目标

知识目标

说出110的数字，并能正确辨认。

列举生活中常见的数字应用场景。

能力目标

能够通过操作教具，设计简单的数字游戏。

在生活中发现并运用数字，提高问题解决能力。

情感态度与价值观目标

培养学生对数学的兴趣，树立积极的数学学习态度。

增强学生的自信心，乐于参与数学活动。

科学思维目标

能够观察、比较、分析生活中的数字，培养逻辑思维能力。

通过动手操作，发展空间想象力和创造力。

科学评价目标

能够运用所学知识，对生活中的数字现象进行评价。

通过小组合作，学会与他人交流评价结果。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生建立对数字的初步认识，通过生活实例加深理解。教学难点在于引导幼儿理解和运用数字进行简单的计数和比较，需要通过丰富的操作活动和游戏来突破，以降低概念的抽象性，并补充必要的先备知识。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图表、数字模型、操作卡片等教具，以及与生活实例相关的图片和视频资料。学生需带好画笔和计算器等学习用具。此外，布置教室环境，确保小组座位适宜交流，并设计黑板板书框架，以便清晰展示教学流程和关键知识点。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过提问的方式引入主题：“同学们，你们在生活中都见过哪些数字呢？”

学生分享生活中常见的数字，如车牌号、电话号码、商品价格等。

教师总结：“今天我们要学习的就是这些数字，它们在我们的生活中扮演着非常重要的角色。”

2.新授（30分钟）

任务一：数字的认识

教师展示数字卡片，引导学生说出数字110。

学生跟读并模仿。

教师提问：“这些数字有什么特点呢？”

学生回答，教师总结数字的形状和顺序。

任务二：数字的排序

教师出示数字卡片，随机打乱顺序。

学生分组，每组学生负责将数字卡片按照从小到大的顺序排列。

教师巡视指导，帮助学生理解数字的大小关系。

学生展示排序结果，教师点评并纠正错误。

任务三：数字的运用

教师展示生活中的图片，如钟表、日历、商品价格等，引导学生找出其中的数字。

学生观察并说出图片中的数字。

教师提问：“这些数字有什么用呢？”

学生回答，教师总结数字在生活中的应用。

任务四：数字的比较

教师出示两组数字卡片，每组数字卡片中的数字数量不同。

学生分组，每组学生负责比较两组数字的大小。

教师巡视指导，帮助学生理解数字的比较方法。

学生展示比较结果，教师点评并纠正错误。

任务五：数字的加减

教师出示简单的数字加减题，如2+3=？

学生独立完成题目。

教师巡视指导，帮助学生理解加减法的计算方法。

学生展示答案，教师点评并纠正错误。

3.巩固（5分钟）

教师出示一些生活中的问题，如“你的年龄是多少？”“你有几个苹果？”等，引导学生运用所学知识解决问题。

学生独立完成问题，教师巡视指导。

学生展示答案，教师点评并纠正错误。

4.小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调数字在生活中的重要性。

学生分享自己的学习心得。

5.当堂检测（5分钟）

教师出示一些测试题，如“说出数字110”，“比较两组数字的大小”，“完成简单的数字加减题”等。

学生独立完成测试题。

教师巡视指导，收集测试结果。

6.教学反思

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