2025校长研修心得体会.docxVIP

2025校长研修心得体会

岁末年初，有幸参与了为期数日的校长高级研修项目。此番研修，正值教育改革持续深化、技术变革日新月异、社会对人才培养提出更高要求的关键时期。与来自各地的教育同仁齐聚一堂，聆听专家智者的深刻洞见，分享一线实践的宝贵经验，碰撞思想火花，于我而言，不仅是一次知识的充电与视野的拓展，更是一场关于教育本质的深度追问与办学思想的系统梳理。归来沉淀，感触良多，现将主要心得与思考缀辑成文，以期与各位同仁共勉。

一、回归本源：在喧嚣中坚守教育的初心与使命

研修伊始，数位教育大家不约而同地将话题聚焦于“教育的本质”与“学校的价值”。在“双减”政策持续推进、教育评价改革逐步深化、人工智能等新技术迅猛发展的背景下，各种新理念、新模式层出不穷，有时难免让人感到眼花缭乱。此次研修如同一剂清醒剂，促使我静下心来，重新审视作为一名校长，我们究竟要办一所怎样的学校，要培养怎样的人。

我深刻体会到，无论教育形态如何演变，技术手段如何先进，教育的核心始终是“人”。培养学生成为“完整的人”——拥有健全人格、独立思考能力、社会责任感、终身学习热情和创新实践能力的人，这应是我们矢志不渝的追求。研修中，许多成功的办学案例也印证了这一点：那些真正受人尊敬的学校，无一不是将学生的成长与发展置于首位，而非仅仅追求升学率等短期功利目标。这提醒我，作为学校的引领者，必须时刻保持清醒的头脑，不为外界的喧嚣所扰，坚守立德树人的根本任务，将促进学生全面而有个性的发展作为一切工作的出发点和落脚点。我们要努力构建一种充满人文关怀的校园文化，让教育回归其本真，即引导学生认识世界、认识自我、规划人生，最终实现自我价值与社会价值的统一。

二、聚力变革：以系统思维推进学校治理现代化

本次研修的一大重点是探讨新时代背景下学校治理体系与治理能力的现代化。多位专家从宏观政策解读到微观实践操作，为我们呈现了学校治理的多元路径与创新模式。我认识到，学校治理现代化并非一句空洞的口号，而是涉及到学校组织结构、制度建设、运行机制、文化氛围等方方面面的系统性变革。

首先，是办学自主权的有效行使与规范运行。随着教育“放管服”改革的深入，学校拥有了更多的办学自主权。但这并非意味着“自由放任”，而是更高层次的责任与担当。如何在政策框架内，科学、民主、高效地决策，将自主权用足用好，服务于学校发展和学生成长，是对校长治理能力的重大考验。研修中学习到的“校本决策机制”、“教职工代表大会制度的深化”等经验，为我们提供了有益借鉴。

其次，是课程与教学改革的深化。课程是学校育人的核心载体。面对未来社会对人才核心素养的要求，我们必须对现有课程体系进行审视与重构。不能再满足于知识的单向灌输，而是要着力培养学生的批判性思维、创新能力、合作与沟通能力。项目式学习、跨学科整合、STEAM教育等理念与实践的分享，让我对如何盘活现有课程资源，开发具有校本特色的课程体系有了更清晰的思路。同时，课堂教学模式的改革也势在必行，要真正落实学生的主体地位，打造更具吸引力、互动性和启发性的“活力课堂”。

再次，是教师队伍建设的提质赋能。教师是立教之本、兴教之源。一所学校的核心竞争力，归根结底取决于其教师队伍的整体素质。研修让我更加深刻地认识到，教师队伍建设不能仅停留在技能培训层面，更要关注教师的专业成长、职业幸福感与价值认同感。我们要努力构建积极向上的教师学习共同体，为教师提供多元化的发展平台和支持，鼓励教师进行教育教学研究与创新，让教师在成就学生的同时，也成就自我。特别是要关注青年教师的成长，为他们配备导师，搭建舞台，帮助他们快速成长为学校发展的中坚力量。

三、融合创新：拥抱技术变革赋能教育教学新生态

人工智能、大数据、虚拟现实等新技术正以前所未有的速度重塑着社会各行各业，教育领域亦不例外。本次研修专门设置了“教育数字化转型”的专题模块，让我对技术与教育的融合有了更为前沿和深刻的理解。

我认识到，技术不是教育的目的，而是赋能教育、提升育人质量的工具。关键在于如何“为我所用”，而非盲目跟风。我们既要积极拥抱变革，主动学习和了解新技术发展的趋势及其对教育可能带来的影响；也要保持审慎态度，理性评估技术应用的必要性与可行性，避免陷入“技术至上”的误区。

未来，学校在推进教育数字化转型方面，至少应关注以下几点：一是提升教师的数字素养与技能，使他们能够熟练运用信息技术改进教学方法，优化教学过程；二是开发和应用优质的数字教育资源，丰富学生的学习体验，促进个性化学习；三是利用数据分析为教育决策提供支持，例如精准识别学生学习困难，优化教学评价等；四是营造开放、协作、创新的数字学习环境，培养学生的数字公民意识和创新能力。当然，在这个过程中，数据安全与个人隐私保护是必须坚守的底线。

四、文化铸魂：培育滋养师生共同成长的精神家园

“一所好的学校，