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2025认知图式视域下文学阅读与创意表达学习任务群教学突破.docx

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    2025认知图式视域下文学阅读与创意表达学习任务群教学突破

    背景与目标：构建面向未来的语文核心素养发展新路径

    随着基础教育课程改革进入深水区，语文学科的教学实践正经历一场由知识本位向素养导向的深刻转型。在《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出“学习任务群”作为课程组织方式的核心理念之后，如何实现从理念到课堂的实质性转化，成为一线教师和教研工作者亟待破解的关键命题。尤其在文学阅读与创意表达这一任务群中，传统教学模式长期存在文本解读碎片化、学生思维浅表化、表达训练程式化的痼疾，难以真正激发学生的语言创造力和审美感知力。

    在此背景下，“认知图式”理论为重构

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