湖南省小学五年级上学期数学第二单元测试卷-位置（单元通关）.docVIP

湖南省小学五年级上学期数学第二单元测试卷-位置（单元通关）

一、填空题（每空2分，共30分）

确定平面内物体的位置时，通常把竖排叫做（列），横排叫做（行）。确定列数时，一般从（左）往（右）数；确定行数时，一般从（前）往（后）数。

数对（3,5）表示第（3）列第（5）行，其中第一个数表示（列数），第二个数表示（行数）。

在方格纸上，点A的位置用数对（2,4）表示，点B与点A在同一列，且在点A的正下方第2行，点B的位置用数对表示为（2,2）；点C与点A在同一行，且在点A的正右方第3列，点C的位置用数对表示为（5,4）。

教室里，小明坐在第4列第5行，用数对表示为（4,5）；小红坐在小明的正前方，且与小明相邻，小红的位置用数对表示为（4,4）；小刚坐在小明的正左方，且与小明相邻，小刚的位置用数对表示为（3,5）。

一个点在方格纸上的位置用数对（6,7）表示，若将这个点向右平移3格，平移后的位置用数对表示为（9,7）；若将这个点向下平移4格，平移后的位置用数对表示为（6,3）。

观察右图的方格纸（假设每个小方格边长为1），三角形ABC的三个顶点位置分别为A（1,1）、B（4,1）、C（2,4），则这个三角形是（等腰）三角形，其中BC边的长度为（3）格。

二、判断题（每题2分，共10分）

数对（5,6）和（6,5）表示的是同一个位置。（×）

（解析：数对中列数和行数的顺序不同，表示的位置不同。）

方格纸上，同一列的两个点，数对中的第一个数相同。（√）

用数对表示位置时，列数可以为0，但行数不能为0。（×）

（解析：数对中的列数和行数通常从1开始，特殊情境下可能用0表示起始点，但需结合题目要求。）

点（3,3）向右平移2格后，位置变为（5,3）。（√）

教室的座位图中，第2列第3行和第3列第2行的两个同学坐在相邻的位置。（×）

（解析：第2列第3行与第3列第3行或第2列第2行相邻，与第3列第2行不相邻。）

三、选择题（每题3分，共15分）

数对（4,7）表示的位置是（B）。

A.第4行第7列B.第4列第7行C.第7列第4行D.无法确定

方格纸上，点M（5,2）和点N（5,8）的位置关系是（A）。

A.同一列B.同一行C.既不同列也不同行D.关于原点对称

小明在教室的位置用数对表示为（3,4），若他向后移动2行，位置变为（C）。

A.（3,2）B.（5,4）C.（3,6）D.（1,4）

右图是某公园的平面图（每个小方格代表10米），大门的位置用数对（2,3）表示，游乐场在大门的正东方向30米处，游乐场的位置用数对表示为（D）。

A.（2,6）B.（5,3）C.（2,0）D.（5,3）

（解析：正东方向即向右平移3格，列数+3，行数不变。）

下列数对中，与（2,5）在同一行的是（A）。

A.（6,5）B.（2,8）C.（5,2）D.（5,6）

四、操作题（共20分）

下图是某小学五年级（1）班的座位图，请根据要求完成填空。（每空2分，共8分）

（假设座位图为方格纸，左上角为第1列第1行，每行每列均坐满学生）

（1）班长坐在第3列第4行，用数对表示为（3,4）；

（2）学习委员坐在班长的正左方，位置用数对表示为（2,4）；

（3）若全班共有6列7行，则最后一名学生的位置用数对表示为（6,7）；

（4）坐在（5,3）位置的学生，其正前方第2个位置用数对表示为（5,1）。

在方格纸上画出图形并回答问题。（12分）

（方格纸略，假设每个小方格边长为1厘米）

（1）描出点A（1,2）、B（4,2）、C（3,5），并顺次连接A、B、C三点，组成三角形ABC。（3分）

（2）将三角形ABC向右平移3格，得到三角形ABC，写出平移后三个顶点的位置：A（4,2）、B（7,2）、C（6,5）。（3分）

（3）观察平移前后的数对，发现：向右平移时，数对中的（列数）增加，（行数）不变。（3分）

（4）若将三角形ABC向上平移4格，顶点A的位置变为（1,6）。（3分）

五、解决问题（共20分）

某动物园的平面图如下（每个小方格代表50米），请根据信息回答问题。（10分）

（假设平面图中，大门位置为（1,1），熊猫馆（3,5），大象馆（6,5），猴山（4,2））

（1）用数对表示猴山的位置是（4,2），大象馆在熊猫馆的（东）方向（150）米处。（4分）

（解析：大象馆与熊猫馆同一行，列数差3格，3×50=150米。）

（2）游客从大门出发，先向北走150米，再向东走200米到达一个场馆，这个场馆的位置用数对表示为（5,4），可能是（老虎馆）。（6分）

（解析：向北走150米即行数+3（1+3=4），向东走200米即列数+4（1+4=5），位置为（5,4）。）

五年级（2）班的教室座位共有8列6行，每个