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识字一
教学目标：
1.学会本课生字7个，两条绿线内3个只识不写，认识2
个偏旁。
2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的联系
起来，凭借图画理解。
3.了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。
学情分析：由于孩子们离水乡生活较远，可以通过让他们体
会水乡的特色。也希望通过这一课，让孩子们能够自觉产生出一
种保护环境的意识。
教学重、难点：
1、学会本课生字7个，两条绿线内3个只识不写，认识2
个偏旁。
2、能把图上描绘的事物同所学的联系起来，凭借图画
理解。
教具准备：挂图、投影、字卡
教学时间：两
第一
第周星期总数4
教学内容：
1、初读课文，整体感知。
2、学写相关生字。
教学要求：
1.正确、流利有感情地朗读词串。
2.观察图画，借助图画去理解。
3.了解水乡秋天的特点，积累。
教学重点：
激发自主识字、读词，写字。
教学流程：
一．谈话引入，激发。
1.大家知道我是从什么地方来的么？
2.出示，瞧，这就是我的家乡，那儿的水特别多，所以也叫
水乡。大家看看，图上画得季节呀？你怎么看出来的？想
知道水乡的秋天样的么？读了这些你就知道了。出示
韵文。
二．借助，生字。
1.请大家看着自由读一读，看谁能读正确，并想，哪
些词读的时候要注意。学生自由练习。
2.交流。你觉得要注意哪个词的读法？为什么呢？请你领大家
来读读。谁还想说说。（注意翘舌音，后鼻音）
3.刚才小朋友们说得很好，现在请大家再次读读这些，要读
好刚才说到的，看谁读得正确，没有错误。读准第一
排，四组分四排读；两排一读谁行？男分两排读。四排
连起来谁行？点名2人，齐读。
4.去掉谁也会读？学生练习，你会哪一排你就大胆站起来
读。齐读。
5.这些词都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出
味道来。
三．读词成串，边读边想。
1.现在我就领着大家去水乡看看吧。出示，秋天的水乡天是
那么蓝，水是那么清，放眼望去，天连着水，水连着天，水天一
色。水面上飘荡着一层雾气，一切都是模模糊糊的，水乡变得更
美了。觉得美么？那就请你美美地读一读吧，读？点名
读。师范读，得美么？知道我为什么读得这么美？因为，我
一边读，一边想，当这排的时候，我的眼前好象就出现
了这幅画面。也来试试，读得慢些，要边读边想。点名读，
评议（慢些，听出来了，你很水乡）男读，齐读。
2.水乡的荷塘更美呢，，看，你图上的什么？相机认识菱藕。
这排，你也能读好么？一边读，一边想，自己试试看。点名
读，评：你好象看到了什么？听出来了，你特别爱吃菱藕。荷塘
真美啊。
3.站在荷塘边，向远处看，你又看到了什么？船队为什么要唱着
渔歌呢？天色晚了，天上飘着晚霞，湖面上飘着歌声。船舱里装
满了鱼虾，这场面多美呀，你么？能读好这排么？注意
边读边想，自己练习。点名读。评议。
4.夕阳落山了，夜晚来临了，水乡的夜景也很迷人。出示图
片，美么？看谁能凭自己的本领把这排读好。点名读，你好
象看到了什么？
四．连串成篇，形成积累。
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