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第36课时“三数”与“三差”

第36课时┃考点聚焦

考点1数据的代表

平均数

定义

一组数据的平均值称为这组数据的平均数

算术平

均数

一般地，如果有n个数x1，x2，…，xn，那么______________________叫做这n个数的平均数

加权平

均数

一般地，如果在n个数x1，x2，…，xn中，x1出现f1次，x2出现f2次，…，xk出现fk次(其中f1＋f2＋…＋fk＝n)，那么，x＝___________________________叫做x1，x2，…，xk这k个数的加权平均数，其中f1，f2，…，fk叫做x1，x2，…，xk的权

第36课时┃考点聚焦

中位数

定义

将一组数据按照由小到大(或由大到小)的顺序排列，如果数据的个数是奇数，则处于__________________就是这组数据的中位数；如果数据的个数是偶数，则中间_____________________就是这组数据的中位数

防错

提醒

确定中位数时，一定要注意先把整组数据按照大小顺序排列，再确定

众

数

定义

一组数据中出现次数________的数据叫做这组数据的众数

防错

提醒

(1)一组数据中众数不一定只有一个；(2)当一组数据中出现异常值时，其平均数往往不能正确反映这组数据的集中趋势，就应考虑用中位数或众数来考察

中间位置的数

两个数据的平均数

最多

第36课时┃考点聚焦

考点2数据的波动

表示数据

波动的量

定义

意义

极差

一组数据中的__________与___________的差，叫做这组数据的极差，它反映了一组数据波动范围的大小

极差是最简单的一种度量数据波动情况的量，但它受极端值的影响较大

最大数据

最小数据

命题角度：

1．平均数、加权平均数的计算；

2．中位数与众数的计算．

探究一、平均数、中位数、众数

第36课时┃归类探究

例1．[2013•天津]四川雅安发生地震后，某校学生会向全校1900名学生发起了“心系雅安”捐款活动，为了解捐款情况，学生会随机调查了部分学生的捐款金额，并用得到的数据绘制了如图36－1所示的统计图，请根据相关信息，解答下列问题：

第36课时┃归类探究

(1)本次接受随机抽样调查的学生人数为________，图①中m的值是________；

(2)求本次调查获取的样本数据的平均数、众数和中位数；

(3)根据样本数据，估计该校本次活动捐款金额为10元的学生人数．

图36－1

50

32

第36课时┃归类探究

第36课时┃归类探究

第36课时┃归类探究

命题角度：

1．极差的计算；

2．方差与标准差的计算．

探究二、极差、方差

第36课时┃归类探究

例2．[2013•衢州]一次数学测试，某小组五名同学的成绩如下表所示(有两个数据被遮盖)：

组员

甲

乙

丙

丁

戊

方差

平均成绩

得分

81

79

■

80

82

■

80

C

第36课时┃归类探究

命题角度：利用样本估计总体．

探究三、平均数、众数、中位数、极差与方差在实际生活中的应用

第36课时┃归类探究

例3．[2012•宿迁]某学校抽查了某班级某月10天的用电量，数据如下表(单位：度)：

(1)这10天用电量的众数是________，中位数是________，极差是________；

(2)求这个班级平均每天的用电量；

(3)已知该校共有20个班级，该月共计30天，试估计该校该月总的用电量．

度数

8

9

10

13

14

15

天数

1

1

2

3

1

2

13度

13度

7度

第36课时┃归类探究

第36课时┃归类探究

教材母题

条形图中见三数(平均数、众数与中位数)

第36课时┃回归教材

某公司抽查了某月10天全公司的用电数量，数据如下表(单位：度)：

(1)写出上表中数据的众数、中位数和平均数；

(2)根据获得的数据，估计该公司本月的用电数量(按30天计算)；若每度电的定价为0.5元，估算本月的电费支出约多少元？

度数

90

93

102

113

114

120

天数

1

1

2

3

1

2

第36课时┃回归教材

第36课时┃回归教材

中考预测

某公司10名职工的5月份工资统计如下，该公司10名职工5月份工资的众数和中位数分别是()

A．2400元、2400元B．2400元、2300元

C．2200元、2200元D．2200元、2300元

工资(元)

2000

2200

2400

2600

人数(人)

1

3

4

2

A

第36课时┃回归教材