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运动手环在听障学生体育训练中的应用效果分析

孟吴建（绍兴市特殊教育中心学校浙江绍兴312000）

摘要：本文主要探讨了带有震动功能运动手环在听障学生体育训练中的应用效果。分析了手环在提高学生参与度和积极性、增强学

生身体素质、提高学生运动技巧水平、促进学生心理健康的积极作用，同时也指出了目前存在的问题，并提出了相应的建议。分析

表明，带有震动功能的运动手环在听障学生体育训练中具有重要的应用价值，但需要进一步改进和完善，以更好地满足听障学生的

特殊需求。

关键词：震动功能  运动手环  听障学生  体育训练  应用效果

中图分类号：G818文献标识码：A文章编号：1006-8902-（2025）-01-157-3-ZQ

1、引言学生跑得过快或过慢，手环的震动可以及时提醒他们进行调

听障学生由于听力障碍，在体育训练中面临着诸多困难整，从而帮助他们更好地掌握运动的技巧和节奏。在团队合

和挑战。他们在接收指令、感知节奏和与他人协作方面存在作的体育项目中，带有震动功能的运动手环也发挥了重要的

一定的障碍，这往往会影响他们的训练效果和参与积极性。作用。教师可以通过手环的不同震动模式来指挥学生进行不

然而，带有震动功能运动手环的出现为解决这些问题提供了同的动作和配合，使听障学生能够更加顺畅地与队友进行沟

新的思路和方法。这有助于学生们更加科学地进行体育训练，通和协作，提高团队的整体表现。

避免过度疲劳和受伤。3、关于带有震动功能运动手环在听障学生体育训练中存

2、关于带有震动功能运动手环在听障学生体育训练中的在的问题

意义在听障学生的体育训练中，我们引入了带有震动功能的

在参与听障学生的体育训练过程中，笔者深刻体会到了运动手环，旨在为学生提供更好的训练辅助和体验。然而，

带有震动功能运动手环所带来的重要作用。对于听障学生而在实际应用过程中，我们也发现了一些问题。

言，听力障碍使得他们在体育训练中面临着独特的挑战，而3.1、手环的续航能力不足

带有震动功能运动手环的出现，为他们的训练带来了新的转部分带有震动功能的运动手环的续航能力有限，无法满

机。听障学生在体育训练中，由于无法准确接收教练的口头足长时间体育训练的需求。这在一定程度上影响了学生的使

指令，往往会出现信息缺失的情况。这不仅影响了他们对训用体验，因为在训练过程中，手环可能会因为电量耗尽而无

练内容的理解和掌握，也在一定程度上降低了训练的效果。法正常工作，从而无法发挥其应有的辅助作用。例如，在一

然而，带有震动功能运动手环的应用，有效地弥补了这一缺陷。次长时间的户外跑步训练中，不少学生的手环在训练中途就

在实际的训练中，笔者发现带有震动功能的运动手环为听障没电了，导致他们无法及时接收到震动提示，这对于听障学

学生带来了多方面的积极影响。生来说，可能会影响他们的训练节奏和效果。此外，续航能

这种手环通过震动的方式传递信息，能够让听障学生更力不足还可能给学生带来一些安全隐患。如果在训练过程中，

加直观地感受到训练的指令和节奏。在训练开始前，教师可手环突然没电，而学生又无法及时感知到教练的指令或其他

以通过设置手环的震动模式和频率，向学生传达诸如准备、重要信息，那么就可能会出现意外情况。因此，手环的续航

开始、停止等基本指令。当学生感受到手环的震动时，他们问题需要得到重视。

能够迅速做出相应的反应，从而更好地参与到训练中。此外，针对这个问题，我们建议厂家在研发和生产手环时，应

带有震动功能的运动手环还可以在训练过程中为听障学生提注重提升电池的容量和续航能力，以满足听障学生长时间体

供实时的反馈。例如，在跑步训练中，教师可以根据学生的育训练的需求。同时，学校在采购手环时，也应该对其续航

实际表现，通过手环的震动来调整学生的速度和节奏。如果能力进行充分的了解和测试，选择续航能力较强的产品。总之，

作者简介：孟吴建（1983-），男，汉族，浙江绍兴人，本科，一级教师，研究方向：体育学、听障教育。