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课题名称

八年级下册第一单元大单元教学设计

课标分析

一、课标分析：

学段课标

学期课标

识字与写字

.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个左右。

2.写字姿势正确，保持良好的书写习惯。在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。临摹、欣赏名家书法，体会书法的审美价值。

1.能熟练地使用字典、词典累计认识常用汉字3500个左右。——落实基本字词（音形义）的书写。

2.用硬笔熟练地书写正楷，适当涉及行楷的笔画练习。

3.强调正确的写字姿势。

阅读与鉴赏

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。

2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

3.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

4.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

5.阅读简单的议论文，能区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。

6.诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

1.有较为丰富的积累——了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。夯实基础知识，落实古诗文默写、文常、语法等语文知识。

2.学会并熟练掌握梳理文章情节和写作思路。通过自学、课堂展示，把握文章感情基调归纳课文主要内容。

3.欣赏诗歌、议论文、小说等不同文体的文学作品，自主领悟作品的主题，能分析作品中的人物形象。

4.学习运用圈点勾画，批注和抓关键词等阅读方法，学会品析重点语段，理解文章深层意蕴。

5.能结合自己的学习生活体验感受祖国之美、自然之美、生活之美、情感之美、人格之美，学会思考人生珍视生命、承担责任、自强不息、热爱生活。

梳理与探究

1.按照一定的标准分类整理学过的字词句篇等语言材料，梳理、反思自己语文学习的经验，努力提高语言文字运用能力，增强表达效果。

2.学习跨媒介阅读与运用，体会不同媒介的表达特点，根据需要选用合适的媒介呈现探究结果。

3.自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中体验合作与成功的喜悦。

4.能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。

.能在语文学习的课上课下，学习文明得体地进行交流，耐心专注地倾听。2.自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。

3.能在各种活动探究当中，体验诗歌朗诵、讨论、辩论的乐趣。

1.根据综合性学习的主题，学生能自主组织诗歌创作等文学活动，在查资料、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。

2.能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划，写从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题。

表达与交流

1.注意对象和场合，学习文明得体地交流。耐心专注地倾听，理解对方的观点和意图。

2.讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。3.写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。

4.写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；能根据生活需要，写常见应用文。

5.注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。

1.通过诗歌创作、议论文写作、改写、缩写等写评结合，在写作过程中能做到感情真挚，力求表达选择恰当的抒情方式表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。多角度地观察生活，选取多样化、恰当的材料，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达，做到内容具体。

2.完成作文后能够做到互相评改，以分享感受、沟通见解。教师批改后能养成二次修改自己作文的习惯，做到文从字顺。

二、单元目标：

1.在通读第一单元4篇课文的基础上，从段、篇的角度梳理作者是如何选材、组材的，赏析四篇文章独特的言语形式和情感，从字、句等角度，分析作者是如何运用独特的语言表达对家乡的情感，并借鉴、迁移和学习运用。

2.分析、比较第一单元的四篇文章在选材、组材上的特点，从人、物、民俗、风情等方面画出思维导图，训练学生的聚合思维和概括能力，能够通过分析选材、组材，理清文章逻辑线索，构建逻辑思维的初步意识。

3.在“民族文化探寻之旅”设计的活动中，加深对家乡生活方式和民俗风情的认知，体会不同地方独特的生活方式蕴含的地域文化。立足文化差异，尊重不同地域风土人情和生活习惯。

教材分析

一、单元内容解读：

统编初中语文八年级下册第一单元人文主题为“民俗风情”，选编的四篇课文《社戏》《回延