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八年级语文学案编制人：李娅群审核：班级：小组：姓名：评价：

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大自然的语言

燕子呢喃，春风拂面，告诉我们春天来了；蝉声聒噪，烈日炎炎，告诉我们夏天来了；田野金黄，落叶纷飞，告诉我们秋天来了；白雪皑皑，粉妆玉砌，漫天的雪花诉说着冬天的故事。鱼鳞上的圆圈告诉我们它的年龄，三叶虫的化石嵌在喜马拉雅山巅，告诉我们这里曾是浩瀚的海洋。其实人有语，物有声，大自然也会说话。今天，让我们一起聆听《大自然的语言》吧。

一、学习目标

1.朗读课文，借助课下注释、工具书，解决文中的字词问题，筛选文章的主要信息，说出文中阐述的事理。

2.再读课文，理清文章思路，总结文章的说明顺序，体会严密的逻辑思维，培养科学探究精神。

3.结合具体句段，梳理文章的说明方法，分析文章说明语言的特点，品味准确而又生动的说明语言。

知识链接

【作者简介】

竺可桢（1890—1974），气象学家、地理学家。字藕舫，浙江上虞人。对建立和发展中国现代气象事业和自然资源综合科学考察事业有重要贡献。长期关注人口、资源、环境问题，是“可持续发展”思想与实践的先行者。一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高。主要著作有《物候学》《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等。有《竺可桢全集》。

【背景透视】

竺可桢长期坚持物候观测，掌握了翔实的资料，为我国物候事业的发展做出了巨大贡献，此文就改写自他的《一门丰产的科学——物候学》。他当时写此文的目的在于普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物产量。

【说明文】

说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。

说明文的三个特点：(1)科学性，说明文以传授科学知识为目的。(2)条理性，说明文的结构严谨而有序。(3)准确性，说明文的语言严密准确、通俗易懂。说明文的三要素：被说明事物的特征、说明顺序和说明方法。

被说明事物的特征可分为：事物说明文和事理说明文。

常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。逻辑顺序包含：从概括到具体，从一般到特殊，从整体到部分，从主要到次要，从现象到本质，从原因到结果，从特点到用途等。

常见的说明方法有：分类别、举例子、打比方、列数字、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表、引用等。

三、学习过程

学习活动一：朗读课文，筛选主要信息，说出文章事理

1.朗读课文，说说“大自然的语言”在文中具体指的是什么。

草木荣枯、候鸟去来、花香鸟语，草长莺飞等自然现象，都是大自然的语言。

2.本文题为《大自然的语言》，主要是讲物候现象，请你概括一下“物候”是什么？以及什么

是“物候学”。

这些自然现象，我国古代劳动人民称之为物候；到了近代，利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。

3.作者围绕“物候及物候学”介绍了哪些内容？

物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响，可以广泛应用在农事活动里。（第4段）

决定物候现象来临的主要因素。（第6段）

物候学研究可以预报农时，选择播种日期；物候资料可为安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期提供参考；还可以利用来引种植物到物候条件相同的地区，避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。（第11段）

学习活动二：理清文章思路，总结说明顺序

1.请根据提示，梳理文章思路，看看作者是怎样说明“大自然的语言”的？

温馨提示：

文章先描述物候现象再解释什么是物候和物候学、物候观测对农业的影响以及影响物候来临的因素。最后阐明物候学研究的重要意义。

2.请结合上面的说明思路，借助知识链接中的逻辑顺序知识，总结一下，从全文看本文采用了怎样的说明顺序？除此之外，文章还采用了哪些说明顺序？

全文采用了从现象到本质的逻辑顺序。除此之外，第1段运用了时间顺序，第三自然段是对第一、二自然段所列现象的深入发掘和归纳总结，这是一种由表及里的逻辑关系。第7-10段采用了由主要到次要的逻辑顺序。因为这四个因素是按照对物候的影响度由大到小排列的，纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。体现了由主到次的逻辑顺序，符合人们的认知规律。另外前三个因素是空间因素，后一个是时间因素，这样安排条理清晰，不能打乱。由此可见，一篇说明文，一般以一种说明顺序为主，并根据说明的需要兼用其他说明顺序。

学习活动三：梳理说明方法，分析语言特点

1.说明事理有许多方法，如举例子、作比较、列数字、引资料（引用）等。试从课文《大