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一年级科学启蒙课程教学设计

一、课程名称

奇妙的科学世界——一年级科学启蒙之旅

二、适用对象

小学一年级学生

三、课程总目标

本课程旨在通过一系列生动有趣、贴近生活的科学探究活动，激发一年级学生对自然和科学现象的好奇心与探究欲望。引导学生初步学习运用感官进行观察，尝试简单的比较与分类，培养乐于提问、积极思考、动手实践的习惯，同时渗透基本的科学安全意识和爱护环境的情感，为后续科学学习奠定良好的情感态度与初步的探究能力基础。

四、课程理念

1.儿童为本，兴趣先行：尊重一年级学生的年龄特点和认知规律，以他们喜闻乐见的方式组织教学，将科学学习融入游戏和生活，让学生在愉悦的氛围中感受科学的魅力。

2.亲历过程，体验发现：强调学生的直接经验，鼓励学生亲自动手、动脑，通过观察、操作、体验等方式主动获取知识，感受发现的乐趣。

3.生活联系，注重实用：选取学生生活中常见的事物和现象作为探究对象，使科学学习与生活紧密结合，让学生体会到科学就在身边，培养运用科学知识解决简单实际问题的意识。

4.鼓励提问，呵护想象：营造宽松、民主的课堂氛围，鼓励学生大胆提问、积极猜想，尊重学生的奇思妙想，保护他们的探究热情。

五、课程内容模块与活动示例

模块一：认识我的感官朋友

*模块目标：

*认识眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）五种基本感官及其主要功能。

*学习运用感官进行简单的观察和体验。

*活动示例1：五感大发现

*活动目标：通过游戏体验，分辨不同感官的功能。

*活动材料：神秘箱（内装不同气味、形状、软硬、声音的物品，如苹果、积木、羽毛、铃铛、醋瓶等）、眼罩。

*活动过程：

1.猜谜导入：“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄”（眼睛），引出感官主题。

2.逐一认识眼（看颜色、形状）、耳（听声音）、鼻（闻气味）、舌（尝味道——注意安全，选用安全食物）、手（摸软硬、冷热、光滑粗糙）。

3.“神秘箱”游戏：学生轮流戴眼罩，用手摸、鼻子闻（安全前提下）、耳朵听箱内物品，猜测物品名称，最后用眼睛验证。

*核心素养渗透：观察能力、感官协调能力、语言表达能力。

模块二：认识周围的植物

*模块目标：

*初步认识校园或生活中常见的几种植物（如树、草、花）。

*学习用简单的方法观察植物的外部特征（颜色、形状、大小等）。

*培养爱护植物的情感。

*活动示例2：校园植物探秘

*活动目标：观察并描述校园中常见植物的简单特征。

*活动材料：放大镜（可选）、绘画纸、彩笔、小铲子（教师用，用于展示土壤）。

*活动过程：

1.谈话导入：“我们的校园里有许多植物朋友，它们是什么样子的呢？”

2.教师带领学生在校园内进行短途观察，引导学生看植物的叶子（形状、颜色）、茎（粗细、高矮）、花（颜色、大小，若有）。

3.鼓励学生用自己的话描述看到的植物，或用画笔把最喜欢的植物画下来。

4.讨论：“植物对我们有什么用处？我们应该怎样对待它们？”

*核心素养渗透：观察比较能力、自然审美能力、珍爱生命情感。

模块三：和小动物做朋友

*模块目标：

*初步认识身边常见的小动物（如蚂蚁、蝴蝶、小鸟、小鱼、蜗牛等）。

*观察小动物的简单外形特征和生活习性。

*培养对小动物的喜爱和尊重生命的态度。

*活动示例3：蚂蚁的“家”在哪里

*活动目标：观察蚂蚁的形态和行为，学习在观察时保持安静。

*活动材料：小块饼干屑或糖粒（少量）、放大镜（小组一个）。

*活动过程：

1.故事导入：讲述关于小蚂蚁的小故事，激发兴趣。

2.教师引导：“我们在什么地方能找到小蚂蚁？它们在忙些什么呢？”

3.学生分组（在教师视线范围内），在校园花坛边或树下安静观察蚂蚁，可在附近放置少量饼干屑，观察蚂蚁如何搬运食物。

4.交流分享：“你看到的蚂蚁是什么颜色的？有几条腿？它们发现食物后会怎么做？”

5.小结：蚂蚁是勤劳的小动物，我们要爱护它们，不要伤害它们。

*核心素养渗透：细致观察能力、耐心、合作意识、生命教育。

模块四：水的秘密

*模块目标：

*通过简单实验，感知水的基本物理性质（无色、无味、透明、会流动）。

*了解水在生活中的重要性，培养节约用水的习惯。

*活动示例4：水宝宝搬家

*活动目标：通过操作，感知水会流动的特性。

*活动材料：透明塑料杯（每组若干）、小勺子、滴管（可选）、水盆（接水和废水）、不同形状的容器（如窄口瓶、广口瓶）。

*活动过程：

1.问题导入：“水宝宝想从一个杯子搬到另一个杯子里，我们有什么办法呢？”

2.提供材料，让学生分组尝试用勺子舀、用杯子倒、用滴管吸（教师指导滴管