第3课 学习有方法 教材全面解读及课后作业评价 三年级上册道德与法治（统编版）.docxVIP

第3课学习有方法教材全面解读及课后作业评价

三年级上册道德与法治（部编版）

教材内容详解

话题一掌握方法很重要

本话题旨在引导学生认识到科学学习方法的重要性。

教材开篇点明主旨，指出好的学习方法可以使学习事半功倍。通过教材第14页三幅插图呈现不同学生的学习方式，如课前预习、课堂上专心听讲与积极发言、课后复习，独立思考，与同学们共同学习等案例，直观展示有效的学习方法。这些示例不仅扩大了学生对学习方法的认知，还为其提供了模仿和实践的方向。通过提问“说一说，这些同学有哪些好的学习方法。你

身边有这样会学习的小伙伴吗”，促使学生反思和总结。将知识内化为自身经验，培养学生探索适合自己的学习方法的意识，助力他们成为学习的主人。

教材第15页围绕课外学习方法展开，强调课外学习同样也讲究方法，让学生知道适合自己的学习方法就是最好的学习方法。通过展示不同场景下的学习活动，如与同学一起探究、去图书馆查阅和整理资料、从不同的角度思考问题、实地调查采访、做好采访记录等，呈现多样化的课外学习方式。

教材还设置了“活动园”环节，鼓励学生把自己和别人的好方法写下来，并在学习中随时运用这些方法，旨在培养学生自主探索与总结学习方法的能力，促进学生将理论与实践结合，提升课外学习的效果与质量。

话题二多在心中画问号

围绕“多在心中画问号”展开话题，意在培养学生的问题意识。开篇点明“问题”是最好的老师，激励学生多在心中产生疑问。

教材第16页通过两个情境示例，即孩子对夜空中星星数量以及城市堵车现象的疑问，引导学生关注生活中的各种问题。“阅读角”讲述了宋濂爱读书且遇到问题必找答案、冒雪求师解惑的故事，展现了勤学好问的品质及其积极影响。《问号之歌》则以富有感染力的文字，强调世界充满问号，倡导学生凡事多问为什么。

教材第17页提出“有些同学不愿意提问或者害怕提问”的现象，引发学生思考，通过课堂场所中不同学生的想法展示，如“认真听讲，积极回答问题”“我不好意思提问”“我这个问题会不会被别人笑话”，生动呈现了学生面对提问时的多样心态。“阅读角”讲述了一位鼓励学生提问的老师的故事，强调在老师眼中，能提问是爱思考的表现，从正面为学生树立问题观念，消除学生对提问的顾虑，

教材第18页“活动园”环节布置了两项观察任务，分别是观察秋天植物的变化和观察身边的小动物，鼓励学生在观察中提出问题。将理论上的“多提问”落实到实践行动中，接着提出“当你提出了问题后，可以用哪些方法去寻找答案呢？”引导学生思考解决问题的途径，促进学生从发现问题向解决问题迈进。下方罗列了五条学习行为。如带着问题去学习、向老师提问、和同学一起讨论问题、向父母提问、上网搜索信息等，让学生对照自身。强化积极提问、主动探究的学习习惯，帮助学生逐步成长为学习的主人。

话题三我和时间交朋友

“我和时间交朋友”，旨在引导学生学会管理时间。教材第19页通过四幅插图展示了学生常见的时间管理不当问题：做事不专心，拖拖拉拉；长时间打游戏；看电视时间过长；不按时睡觉。随后以提问形式引导学生思考这几个同学是否会管理自己的时间。鼓励学生给这些同学提提建议。同时反思自己是否有类似的问题以及如何改正。通过这种方式。让学生认识到不良的时间管理的弊端，激发其改进意识，培养良好的时间管理能力。

教材第20页通过故事和名人案例，引导学生认识合理利用时间的重要性。“奥秘在哪里？”讲述了三年级的丽丽原本做作业时因吃零食、看电视、玩玩具等拖延，需要两个多小时。在听妈妈讲了合理利用时间、提高效率的方法后，仅用三十分钟就完成了作业且又快又正确，以生活化的案例让学生直观感受时间管理带来的差异。“阅读角”介绍了鲁迅珍惜时间的事迹，他认为自己笨拙，只有更加勤勉、抓紧时间，才能做好学问，还将节省时间视为延长生命。用名人故事激励学生向榜样学习，培养珍惜时间的意识。

教材第21页设计了“活动园”，指出合理利用时间是有方法的，接着列举了五种具体方法，下方设置表格，分为“我已经做到的”“我还没做到的”“我今后的计划”三栏，让学生对照这些方法，反思自己目前的时间管理状况，并制订未来计划。这种互动式的活动设计，促使学生将时间管理的理念转化为实际行动，逐步养成良好的时间管理习惯。

教材第22页“活动园”创设情境，假设学生在星期天需完成整理房间、读课外书、户外活动。写周记等事项，要求学生思考何时做以及所需时长，探索既合理又高效的时间安排方式。这一贴近生活的活动，促使学生将时间管理理论应用于实际，培养学生在日常生活中合理规划时间的能力，增强其时间管理意识，助力学生成为学习和生活的主人。

教材问题释疑

问题1

说一说，这些同学有哪些好的学习方法。你身边有这样会学习的小伙伴吗？

提示

依据教材，从课前、课中、课后学习环节进行阐述，如课前预习标记疑问，课中认真听讲、积极互动