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青少年防侵害安全教育课程设计

在青少年成长的道路上，安全是基石，是保障其身心健康发展的前提。然而，现实中各种潜在的侵害风险如同潜藏的暗流，可能来自校园内外的各个角落，威胁着他们的安全。因此，构建一套系统、科学、实用的青少年防侵害安全教育课程，不仅是教育工作的重要组成部分，更是社会、学校与家庭的共同责任。本课程设计旨在通过循序渐进的教学与实践，帮助青少年认识侵害风险，掌握自我保护技能，提升安全防范意识，从而为他们的健康成长保驾护航。

一、课程设计理念与目标

（一）核心理念

本课程以“预防为主，教育先行”为指导思想，坚持“学生为本、知行合一、贴近实际、注重实效”的原则。课程内容的选择与组织紧密围绕青少年的认知特点和生活实际，强调互动参与和情境体验，避免枯燥说教，力求使学生在积极的学习过程中真正将安全知识内化为行为自觉。

（二）总体目标

通过本课程的学习，使青少年学生能够全面认识各类侵害行为的表现形式与潜在危害，掌握识别、规避、应对侵害的基本技能与方法，增强自我保护意识和能力，树立正确的安全观和法治观念，勇于对不法侵害说“不”，并懂得在遭遇侵害时如何寻求帮助与救济。

（三）具体目标

1.认知目标：了解身体隐私部位的概念；认识校园欺凌、性侵害、网络诈骗、拐卖等常见侵害类型及其主要特征；知晓相关法律法规对未成年人的保护条款；理解求助的重要性及主要求助途径。

2.技能目标：初步掌握识别危险信号和不安全情境的方法；学会运用“大声说不”、“及时离开”、“寻求帮助”等基本自我保护技巧；能够正确使用电话求助（如报警电话、急救电话、家长电话）；初步掌握网络个人信息保护和应对网络不良信息的方法。

3.意识与情感目标：增强自我保护意识和警惕性；树立“我的身体我做主”的边界意识和权利意识；培养冷静应对突发事件的心理素质；建立对他人的信任与求助的勇气；激发对生命的珍视和对安全的责任感。

二、课程核心内容模块设计

课程内容应根据不同年龄段青少年的身心发展特点和认知水平进行梯度化设置，由浅入深，循序渐进。以下为核心模块建议：

（一）模块一：认识侵害——我的安全我知晓

本模块旨在帮助青少年建立对“侵害”的基本认知，了解身边可能存在的安全风险。

1.身体的秘密与边界：认识身体的隐私部位，明确身体自主权，懂得任何人（包括熟人）未经允许不得触碰隐私部位。通过图画、故事等方式，清晰界定“可以触碰的部位”和“不可以触碰的部位”。

2.常见侵害行为的识别：

*校园欺凌：识别语言欺凌、肢体欺凌、关系欺凌、网络欺凌等不同形式，了解其对受害者身心的伤害。

*性侵害：认识包括抚摸、亲吻、暴露身体、强迫观看色情内容、发生性行为等不同程度的性侵害行为，强调“非自愿”是核心判断标准。

*网络安全风险：识别网络诈骗（如虚假中奖、游戏币交易）、网络欺凌、不良信息接触、个人信息泄露、网络交友风险等。

*其他侵害：如拐卖、诱骗、家庭暴力（如适用）、意外伤害中的人为因素等。

3.危险信号早知道：学习识别不安全的环境（如偏僻、无人的地方）、可疑人员的行为特征（如过度热情、索要个人信息、试图单独带走自己）以及让自己感到不适的言语和肢体接触。

（二）模块二：守护自己——自我保护技能学习

本模块是课程的重点，通过模拟演练等方式，教授青少年实用的自我保护技能。

1.“不”字当头——拒绝的勇气：学习在感到不安全或不舒服时，勇敢、明确地说“不”。练习不同情境下的拒绝方式（大声、坚定）。

2.迅速离开——远离危险的智慧：强调在遭遇或可能遭遇侵害时，首要任务是确保自身安全，寻找机会迅速离开危险环境。

3.寻求帮助——构建安全支持网：

*信任的成年人：明确可以求助的对象，如父母、老师、其他家庭成员、警察等。

*求助电话：牢记并模拟拨打报警电话、急救电话、家长或监护人电话，学习清晰表达所处位置和遇到的问题。

*公共场所求助：学习在公共场所向穿制服人员或其他可靠成年人求助的技巧。

4.网络安全“金钟罩”：

*学会设置复杂密码，不随意透露个人信息（姓名、住址、学校、电话、身份证号等）。

*谨慎网络交友，不与陌生网友见面，如必须见面需征得家长同意并在公共场所。

*遇到不良信息或网络欺凌，及时告知家长老师并举报。

5.身体保护小技巧：在确保安全的前提下，学习一些简单的脱身技巧（如被抓住手腕时如何挣脱），强调智慧应对，而非主动攻击。

（三）模块三：应对侵害——遭遇侵害怎么办

本模块旨在帮助青少年了解在不幸遭遇侵害时，应如何应对和寻求救济，减少二次伤害。

1.保持冷静，寻找机会：教授在突发情况下尽量保持冷静，观察环境，寻找逃脱或求助的机会。

2.记住关键信息：在安全后，努力回忆侵害者的体貌特征、侵害发生的时间、地点、经过