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中班音乐欣赏活动教案与反思：快乐的小老鼠——音乐欣赏《拨弦波尔卡》

一、活动教案

（一）活动名称

快乐的小老鼠——音乐欣赏《拨弦波尔卡》

（二）年龄段

中班（4-5岁）

（三）活动领域

艺术（音乐）

（四）活动目标

1.认知目标：初步感受乐曲《拨弦波尔卡》欢快活泼的情绪和鲜明的节奏特点，尝试分辨乐曲中“偷偷走”和“快乐跳”的不同乐段。

2.技能目标：通过倾听、模仿、创编等多种方式，尝试用身体动作表现小老鼠的不同动态，体验用动作与音乐互动的乐趣。

3.情感目标：乐于参与音乐欣赏活动，感受音乐带来的快乐，培养初步的音乐审美情趣。

（五）活动准备

1.物质准备：

*音乐《拨弦波尔卡》（片段，需进行适当剪辑，突出拨弦特点和不同乐段对比）。

*小老鼠手偶一个，相关情境图片（如：厨房、奶酪、小老鼠脚印等）。

*节奏图谱（简单的脚印和跳跃图形表示不同乐段）。

*幼儿操作材料：小老鼠头饰若干。

*乐器：三角铁、响板（可选，用于强化节奏感知）。

2.经验准备：幼儿对小老鼠的外形特征和生活习性有初步的了解。

（六）活动过程

1.开始部分：情境导入，激发兴趣

*教师出示小老鼠手偶，以“小老鼠的秘密”为情境导入。

*师：“今天，老师带来了一位神秘的小客人，它是谁呀？（出示手偶）对啦，是一只可爱的小老鼠。这只小老鼠最喜欢在晚上偷偷出来玩耍了，我们来听听它去干什么了？”

2.基本部分：分段欣赏，感知表现

*完整欣赏第一遍，初步感知：

*教师播放完整乐曲，引导幼儿安静倾听。

*提问：“听了这首音乐，你感觉小老鼠的心情怎么样？它可能在做什么呢？”（鼓励幼儿自由表达，初步感受乐曲欢快的情绪）

*分段欣赏与理解“偷偷走”乐段：

*教师播放乐曲中节奏相对平稳、轻盈的片段（模拟小老鼠偷偷走）。

*提问：“这段音乐听起来，小老鼠好像在干什么？它是怎么走的？”

*引导幼儿模仿小老鼠“偷偷摸摸”、“小心翼翼”走路的样子，如：踮起脚尖、身体微微前倾、脚步轻快。

*出示节奏图谱（脚印图形），引导幼儿看着图谱用脚尖轻轻点地，感受这一段的节奏。

*分段欣赏与理解“快乐跳”乐段：

*教师播放乐曲中节奏明快、跳跃的片段（模拟小老鼠快乐玩耍）。

*提问：“这段音乐和刚才的一样吗？现在小老鼠又在做什么呢？它的心情怎么样？”

*引导幼儿用动作表现小老鼠开心地跳、转圈、拍手等。

*出示节奏图谱（跳跃图形），引导幼儿看着图谱拍手或做跳跃动作，感受这一段欢快跳跃的节奏。

*完整欣赏第二遍，尝试分辨与表现：

*教师结合手偶和图谱，完整播放乐曲。

*引导幼儿在听到“偷偷走”乐段时做相应的动作，听到“快乐跳”乐段时变换动作。

*师：“小老鼠一会儿偷偷地走，一会儿又开心地跳起来，我们跟着音乐和小老鼠一起玩吧！”

*加入道具与创编：

*幼儿戴上小老鼠头饰，再次完整欣赏乐曲，鼓励幼儿根据自己的理解自由创编动作表现音乐。

*教师观察幼儿的表现，对有创意的动作给予肯定和鼓励。

3.结束部分：愉快游戏，自然延伸

*游戏“小老鼠找奶酪”：教师扮演猫，幼儿扮演小老鼠。当播放“偷偷走”乐段时，小老鼠们轻轻走寻找“奶酪”（教师预先放置的图片或实物模型）；当播放“快乐跳”乐段时，小老鼠们开心地跳舞庆祝。音乐结束或“猫”出现时，小老鼠们“回家”。

*师：“小老鼠们找到了这么多奶酪，真开心！天黑了，我们和小老鼠说再见吧！”

（七）活动延伸

1.在表演区提供小老鼠头饰、音乐，鼓励幼儿自由创编舞蹈。

2.在美工区提供材料，让幼儿画出自己心目中的小老鼠或音乐带给他们的感受。

3.在益智区提供节奏卡片，让幼儿尝试排列和模仿。

二、活动反思

本次中班音乐欣赏活动《快乐的小老鼠》，我选择了约翰·施特劳斯的《拨弦波尔卡》作为欣赏曲目。这首乐曲以其独特的拨弦乐器音色、欢快活泼的旋律和鲜明的节奏对比，非常适合引导中班幼儿进行音乐感知和体验。活动结束后，我进行了深入的反思，总结如下：

（一）活动亮点与成功之处

1.情境创设有效激发兴趣：活动一开始，我利用小老鼠手偶创设了“小老鼠偷偷出来玩”的情境，迅速抓住了幼儿的注意力。整个活动围绕“小老鼠”的形象展开，使抽象的音乐变得具象化、故事化，符合中班幼儿具体形象思维的特点，有效激发了他们参与活动的兴趣和主动性。

2.分段欣赏降低感知难度：考虑到中班幼儿对音乐的整体把握能力尚弱，我将乐曲分为“偷偷走”和“快乐跳”两个主要乐段进行欣赏。通过对比鲜明的提问和动作引导，帮助幼儿逐步感知不同乐段的节奏、速度和情绪特点，降低了欣赏的难度，使幼儿更容易理解和接受。

3.多感官参与促进深度体