儿童文学经典阅读理解测试题.docxVIP

儿童文学经典阅读理解测试题

设计儿童文学经典阅读理解测试题，首要明确其核心目标，避免陷入“为考而考”的误区。其目标应包括：

1.检验基础理解能力：确认孩子是否读懂故事的主要内容、人物、情节发展等基本要素。

2.培养分析与鉴赏能力：引导孩子关注作品的语言特色、修辞手法、人物塑造、情节构思等文学性元素。

3.激发批判性思维：鼓励孩子对故事中的事件、人物行为、作者观点进行独立思考和判断。

4.促进情感体验与价值观构建：帮助孩子理解作品传递的情感内涵，如友谊、勇敢、善良、正义等，并与自身经验相联系，形成积极的价值观。

5.拓展想象与联想能力：鼓励孩子基于作品内容进行合理的延伸想象，培养创造力。

二、经典阅读理解测试题的设计维度与示例

基于上述目标，儿童文学经典阅读理解测试题的设计可从以下几个维度展开，并结合具体作品进行示例说明（示例将选取广为人知的经典作品片段）：

（一）基础理解与梳理

此维度旨在考察孩子对作品基本信息的掌握和梳理能力，是更深层次理解的基础。

*提问方向：

*故事的主要人物有哪些？他们之间是什么关系？

*故事发生在什么时间/地点？

*请用自己的话简要复述故事的主要情节（开端、发展、高潮、结局）。

*故事中发生了哪些关键事件？这些事件是如何推动情节发展的？

*示例（以《小王子》为例）：

*小王子在离开自己的星球后，先后拜访了多个星球。请列举出至少三个星球以及每个星球上居住者的主要特点。

*狐狸对小王子说的“仪式”指的是什么？请在原文中找到相关描述，并简述其含义。

（二）细节理解与分析

此维度关注孩子对作品细节的观察能力，以及对文字背后含义的初步解读能力，包括对人物言行、心理活动、环境描写等的关注。

*提问方向：

*当[某事件]发生时，主人公的心情是怎样的？你从哪些描写中看出来的？

*作者为什么要描写[某个场景/物品]？它在故事中有什么作用？

*你认为[某人物]说这句话/做这件事时，心里是怎么想的？

*示例（以《夏洛的网》为例）：

*威尔伯第一次见到夏洛时，夏洛对他说了什么？这反映了夏洛怎样的性格特点？

*夏洛在网上先后织了哪些词语来赞美威尔伯？请结合具体情节，说说这些词语对威尔伯产生了怎样的影响。

（三）推断与评价

此维度要求孩子基于文本信息进行合理推断，并对作品中的人物、事件、主题等进行初步的评价和反思，是思维深度的体现。

*提问方向：

*从[某人物的行为/故事的结局]中，你能看出作者想告诉我们什么道理？

*你同意[某人物]的做法吗？为什么？如果是你，你会怎么做？

*这个故事中，哪个部分最让你感动/印象深刻？为什么？

*你认为故事中的[某个问题]可以怎样解决？

*示例（以《安徒生童话》中的《皇帝的新装》为例）：

*为什么大人们明明没有看到衣服，却都说看到了？而最后是一个孩子说出了真相，这说明了什么？

*你觉得故事中的皇帝是一个怎样的人？从哪些地方可以看出来？

（四）拓展与应用

此维度旨在将阅读与孩子的生活经验、情感世界相连接，鼓励他们迁移所学，进行创造性思考和表达。

*提问方向：

*故事中的[某个人物/某种品质]让你想到了生活中的谁/什么事？

*如果故事中的主人公来到我们现实生活中，他/她会对哪些现象感到好奇/困惑？

*你能为这个故事设计一个不同的结局吗？请说说你的想法。

*读完这个故事，你学到了什么新的词语/表达方式？你会用它来说一句话吗？

*示例（以《绿野仙踪》为例）：

*多萝西、稻草人、铁皮人和狮子分别去奥兹国寻求什么？如果让你也去寻求一样东西，你会寻求什么？为什么？

*你认为勇气、智慧、爱心这些品质是从哪里来的？是像奥兹巫师给的“魔法”一样，还是需要我们自己去发现和培养？

三、设计与使用建议

1.尊重儿童认知水平：题目难度应与目标年龄段孩子的认知发展水平相适应，避免过于成人化或抽象化的解读。

2.强调过程与体验：阅读理解测试的目的不仅是“答对”，更在于引导孩子享受阅读过程，学会思考。鼓励孩子表达自己的真实感受和独特见解。

3.形式多样化：除了传统的问答式，还可以引入绘画、表演、续写、思维导图等多种形式，激发孩子的参与兴趣。

4.避免标准答案禁锢思维：对于开放性问题，应鼓励多元答案，关注孩子思考的逻辑和表达的清晰度，而非强求唯一“正确”答案。

5.以评促读，而非以考代读：测试是阅读的辅助工具，其最终目的是促进孩子更广泛、更深入地阅读，培养终身阅读的习惯。

6.选择真正的经典：确保测试的文本是经过时间检验的、思想健康、艺术精湛的儿童文学经典，让孩子在优质阅读中汲取养分。

儿童文