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苏教版小学科学一年级上册教案

好的，这是一份苏教版小学科学一年级上册的教案，力求体现专业严谨性与教学实用性，并尽量采用自然流畅的表述方式。

一、课题：认识我们的身体

二、年级：一年级上册

三、课时：1课时

四、教学目标

1.知识与技能：初步认识人体的几个主要外部组成部分，能说出它们的名称，如头、颈、躯干、上肢（包括手）、下肢（包括脚）。通过观察和简单体验，了解这些身体部位的一些基本功能，知道它们都很重要。

2.过程与方法：引导学生运用观察、触摸、体验等方法感知自己的身体。鼓励学生积极参与活动，乐于用语言描述自己的发现和感受。

3.情感态度与价值观：激发学生对自身身体的好奇心和探索兴趣。初步培养学生珍爱自己身体、保护自己身体的意识。在活动中体验合作与分享的乐趣。

五、教学重难点

*教学重点：认识人体头部、颈部、躯干、上肢和下肢这几个主要外部组成部分及其名称。

*教学难点：引导学生将身体的各个部位与它们简单的功能联系起来，并理解它们对于我们生活的重要性。

六、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含人体轮廓图、身体各部位活动的图片或短视频）、小镜子（每位学生一面）、一些可以用来体验身体部位功能的简单物品（如小球、图画纸、彩笔等）。

2.学生准备：课前可以让学生对着镜子简单看看自己的身体。

七、教学过程

（一）导入新课：激发兴趣，引入主题

1.谈话引入：

师：小朋友们，我们每天都在活动，走路、跑步、吃饭、画画……你们知道是谁帮助我们做这些事情的吗？（引导学生说出“身体”）

师：对啦，就是我们自己的身体！今天，我们就一起来认识一下我们神奇又重要的身体，好不好？（板书课题：认识我们的身体）

（二）新知探究：观察体验，认识身体

1.整体感知我们的身体：

师：请小朋友们站起来，像老师这样，从头到脚，慢慢地看一看自己的身体，摸一摸自己的身体。你觉得我们的身体可以分成哪几个大的部分呢？（给学生几秒钟时间自由感知）

（引导学生自由发言，初步感知身体的组成，教师不急于纠正或给予标准答案）

2.认识身体的主要部位：

*认识“头”和“颈”：

师：（出示人体轮廓图，或指着自己）我们先来看看最上面的这部分，这是什么呀？（引导学生说出“头”）

师：我们的头上有什么？（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、头发等）这些器官帮助我们做什么呢？（看、闻、尝、听、思考等）

师：头的下面，连接着头和身体的这一小部分，我们叫它什么？（引导学生说出“脖子”，教师规范为“颈”）脖子有什么用呢？（可以让我们的头转动，更方便地看东西）

（学生活动：请小朋友们轻轻转动自己的脖子，体验脖子的作用。）

*认识“躯干”：

师：脖子下面，我们身体的中间这一大部分，我们把它叫做“躯干”。（教师在轮廓图上指示）我们的躯干前面和后面都有什么呢？（可以简单提及胸、背、腰等，但不做深入要求）躯干里面藏着很多重要的器官，比如心脏、肺等，它们帮助我们维持生命。

*认识“上肢”和“下肢”：

师：请小朋友们伸出你们的两只胳膊，这是我们身体的哪一部分呢？（引导学生说出“胳膊”，教师规范为“上肢”，包括肩膀、手臂、手）我们的小手能做什么？（写字、画画、拿东西、玩游戏等）

（学生活动：请小朋友们用小手做一些自己喜欢的动作，如拍手、画画（空气画）、握拳头等，体验手的功能。）

师：再看看我们的两条腿，这是身体的哪一部分呢？（引导学生说出“腿”，教师规范为“下肢”，包括大腿、小腿、脚）我们的脚能做什么？（走路、跑步、跳高等）

（学生活动：请小朋友们跺跺脚，或者做几个简单的腿部动作，体验腿的功能。）

3.总结身体的主要组成部分：

师：现在我们知道了，我们的身体主要分为头、颈、躯干、上肢和下肢这几个部分。（教师边说边在人体轮廓图上标出或指出，并带领学生一起说名称）

4.“我的身体真能干”体验活动：

师：我们的身体各个部分都非常能干，它们一起合作，我们就能做很多事情。

*游戏1：“指五官”。（教师说，学生指：“指一指你的眼睛，眨一眨；指一指你的鼻子，闻一闻；指一指你的嘴巴，笑一笑……”）

*游戏2：“小手真能干”。（发给学生简单物品，如小球，让他们用手拿起、放下、滚一滚；或提供彩笔和纸，让他们随意画一画。）

*游戏3：“小脚来帮忙”。（原地踏步、学小兔子跳等。）

（通过游戏，让学生在体验中感受身体各部位的功能和协调配合。）

（三）巩固拓展：保护我们的身体

1.讨论：如何保护我们的身体？

师：我们的身体这么重要，这么能干，我们应该怎样保护它们呢？（引导学生结合生活经验讨论）

*例如：不用脏手揉眼睛、不把小东西放进耳朵或鼻孔里；勤洗手，讲卫生；坚持锻炼身体，让身体更强壮；注意安全，不做危险的动作等。

师：对了，