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儿童经典故事《笨狼的故事》教学案

一、教学目标

1.知识与技能：

*引导学生了解《笨狼的故事》中至少两到三个经典篇章的主要内容，把握故事的主要情节、人物形象（特别是笨狼的性格特点）及故事结局。

*鼓励学生认识并理解故事中出现的一些生动形象的词语和句式，尝试在口头表达和书面习作中运用。

*培养学生初步的独立阅读能力，能够借助拼音或工具书阅读浅显的故事片段，并能与同学交流阅读感受。

2.过程与方法：

*通过朗读、分角色朗读、情景表演等多种形式，激发学生的阅读兴趣，引导学生沉浸于故事情境。

*运用提问、讨论、小组合作等方式，引导学生主动思考，深入理解故事内涵，培养批判性思维和语言表达能力。

*鼓励学生发挥想象力和创造力，对故事情节进行续编、创编或进行角色模仿。

3.情感态度与价值观：

*通过阅读笨狼的故事，感受笨狼的憨直可爱、纯真善良与乐观积极，体会故事的幽默风趣，培养学生乐观向上的生活态度。

*引导学生在笑声中感悟生活中的简单快乐，理解善良、友爱、互助等美好品质的可贵。

*激发学生对阅读的热爱，培养良好的阅读习惯，乐于与他人分享阅读的快乐。

二、教学对象

小学低年级学生（建议为小学一、二年级）

三、课时建议

建议2-3课时（每课时40分钟），可根据学生实际情况及所选具体故事篇目灵活调整。

四、教学准备

1.教师准备：

*《笨狼的故事》（完整版或精选版），选择适合低年级学生阅读的、情节生动有趣的篇目作为主要教学内容，如《笨狼上学》、《笨狼的朋友们》、《笨狼的奇思妙想》等中的经典章节。

*相关的生字词卡片、图片、动画片段（如有条件）或简笔画。

*准备一些小奖品或鼓励性的贴纸。

2.学生准备：

*提前阅读教师指定的《笨狼的故事》中的相关篇目（可由家长辅助）。

*准备好铅笔、练习本。

五、教学过程

第一课时：初识笨狼，感受童趣

(一)导入新课，激发兴趣(约5分钟)

1.谈话导入：教师：“小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师要给大家介绍一位特别的朋友，它是一只小狼，但它有个可爱的名字，叫‘笨狼’。你们猜猜，这只叫笨狼的小狼会发生什么有趣的故事呢？”

2.揭示课题：板书或出示课题《笨狼的故事》，引导学生齐读。

(二)初读故事，整体感知(约15分钟)

1.教师范读：教师声情并茂地范读一个精选的笨狼故事片段（如《笨狼上学》的开头部分）。提醒学生认真听，注意故事里都有谁，发生了什么事。

2.学生自由读：学生借助拼音自由朗读故事片段，圈出生字新词，遇到不认识的字可以问老师或同学。教师巡视指导，关注阅读有困难的学生。

3.同桌互读：同桌之间互相朗读故事片段，纠正读音，帮助对方理解。

(三)交流讨论，初识笨狼(约15分钟)

1.故事回顾：教师提问：“故事里的小狼叫什么名字？它做了一件什么事？”引导学生简单复述故事内容。

2.认识笨狼：教师提问：“读了这个故事，你觉得这只笨狼是一只怎样的小狼？你从哪些地方看出来的？”（引导学生说出“可爱、好笑、有点傻、善良”等初步印象）

3.字词积累：出示故事中出现的几个重点生字词（如“笨狼、学校、上课、高兴、朋友”等），进行认读和简单理解。可以通过组词、造句、做动作等方式帮助学生记忆。

(四)课堂小结，布置作业(约5分钟)

1.小结：教师总结：“今天我们认识了可爱的笨狼，它的故事真有趣！”

2.作业：回家后把今天听到的笨狼故事讲给爸爸妈妈听。继续阅读《笨狼的故事》中自己感兴趣的章节。

第二课时：品读故事，感悟形象

(一)复习导入，温故知新(约5分钟)

1.回顾：“上节课我们认识了哪位好朋友？”（笨狼）“谁能简单说说笨狼的故事？”

2.字词检查：快速认读上节课学习的生字词。

(二)精读故事，深入理解(约20分钟)

1.选择重点篇章：如《笨狼上学》或《笨狼的朋友们》中的一个完整故事。

2.分段阅读与提问：

*阅读第一段：笨狼为什么想去上学？它的心情怎么样？（引导学生体会笨狼对知识的渴望和兴奋的心情）

*阅读发展段落：笨狼在学校里遇到了谁？发生了哪些有趣的事情？（如：笨狼可能会问一些奇怪的问题，或者做出一些让人发笑的举动）

*抓住关键情节：引导学生找出描写笨狼“笨”的具体事例，以及这些“笨”背后体现出的纯真和善良。

*体会幽默：“你们觉得哪个地方最好笑？为什么？”鼓励学生分享自己的阅读感受。

*阅读结局部分：笨狼最后怎么样了？它交到朋友了吗？（引导学生感受笨狼的乐观和友谊的可贵）

3.角色分析：“笨狼真的很‘笨’吗？你喜欢这只笨狼吗？为什么？”（引导学生辩证看待“笨