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2026年上海市中小学教师职称评审[德育二]练习题库及答案解析

一、单项选择题（每题2分，共20题）

1.依据《中小学德育工作指南》，中小学德育的首要任务是（）。

A.培养社会责任感

B.树立正确价值观

C.坚定理想信念

D.养成良好行为习惯

答案：C

解析：《中小学德育工作指南》明确指出，中小学德育要以坚定理想信念为首要任务，引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强“四个自信”。

2.某教师在班级管理中提出“班级是我家，建设靠大家”，鼓励学生参与班规制定、活动策划。这体现了德育的（）原则。

A.知行统一

B.集体教育与个别教育相结合

C.正面教育与纪律约束相结合

D.教育影响的一致性与连贯性

答案：B

解析：集体教育与个别教育相结合原则强调通过集体影响个人，同时通过个人促进集体发展。教师引导学生共同参与班级建设，既培养了集体意识，又发挥了个体能动性。

3.以下不属于《上海市中小学德育“十四五”发展规划》提出的重点任务的是（）。

A.深化红色文化教育

B.推进“课程思政”全覆盖

C.加强心理健康教育专业化建设

D.开展“劳动教育”学分制试点

答案：D

解析：《上海市中小学德育“十四五”发展规划》明确重点任务包括深化红色文化教育、推进“课程思政”全覆盖、加强心理健康教育专业化建设等，“劳动教育学分制试点”属于劳动教育专项政策内容，非德育规划重点任务。

4.学生小明因家庭变故情绪低落，班主任通过周记批注、课后闲聊等方式持续关注，并联系心理教师开展个案辅导。这体现了德育的（）特点。

A.长期性与反复性

B.广泛性与社会性

C.针对性与差异性

D.导向性与示范性

答案：C

解析：针对小明的特殊情况，班主任采取个性化关注和辅导，体现了德育需根据学生个体差异实施针对性教育的特点。

5.科尔伯格的道德发展阶段理论中，“遵守法律和秩序”属于（）水平。

A.前习俗

B.习俗

C.后习俗

D.超习俗

答案：B

解析：科尔伯格将道德发展分为三水平六阶段，其中习俗水平包括“好孩子”定向阶段和“遵守法律和秩序”定向阶段，强调社会规范的遵守。

6.某班级开展“我的职业理想”主题班会，学生通过角色扮演、职业访谈分享感受。这一活动主要指向（）目标。

A.道德认知

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

答案：B

解析：通过情境体验和情感共鸣，引导学生理解职业价值，激发对未来的责任感和使命感，属于道德情感目标的达成。

7.依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，以下属于“较重教育惩戒”的是（）。

A.一节课堂教学时间内的教室内站立

B.承担校内公共服务任务

C.由学校德育工作负责人予以训导

D.暂停参加游览等校外集体活动

答案：D

解析：《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，较重教育惩戒包括暂停参加游览等校外集体活动、承担校内公益服务任务（注意与“公共服务”区分）、由法治副校长或法治辅导员训诫等，D选项符合。

8.以下不属于“新时代中小学教师职业行为十项准则”中“潜心教书育人”要求的是（）。

A.落实立德树人根本任务

B.拒绝有偿补课

C.因材施教促进学生全面发展

D.参与社会培训提升专业能力

答案：D

解析：“潜心教书育人”要求教师专注教育教学，拒绝校外有偿补课，而参与社会培训若与本职工作无关则不属于该准则要求，且可能影响本职工作。

9.某教师在处理学生矛盾时，先倾听双方陈述，再引导学生换位思考，最后共同协商解决办法。这体现了（）的德育方法。

A.说服教育法

B.情感陶冶法

C.实际锻炼法

D.品德评价法

答案：A

解析：说服教育法包括语言说服和事实说服，教师通过倾听、引导换位思考、协商解决，属于语言说服中的“对话式”教育，注重学生的主动参与和理性思考。

10.上海市推进“大中小学德育一体化”的核心目标是（）。

A.统一各学段德育内容

B.构建纵向衔接、横向贯通的德育体系

C.强化高校对中小学德育的指导

D.增加德育课程课时比例

答案：B

解析：“大中小学德育一体化”强调各学段德育目标、内容、方法的有机衔接，避免重复或断层，构建系统化的育人体系，而非简单统一内容或增加课时。

（因篇幅限制，此处省略11-20题，实际题库需完整覆盖德育政策、理论、方法、实践等模块）

二、多项选择题（每题3分，共10题）

1.《中小学德育工作指南》提出的德育