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峡山瀚声学校九年级
时间：2025年1月17日主备人：宿海燕审核人：宿海燕
课题
二轮复习——非连续性文本阅读理解
课
型
复习
课时
3课时
学习内容
分析
中考主要考点：
⒈信息印证判断
⒉信息提取概括
⒊图（表）文转换
4.探究结果或结论
5.信息迁移与应用
课标
分析
课标要求：
1.阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。
2.能区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
3.注意引导学生客观、全面、冷静思考问题，识别文本隐含的情感、观点、立场，体会作者运用的思维方法，如比较、分析、概括、推理等，尝试对文本进行评价。引导学生基于阅读和生活实际，开展研讨等活动，表达要观点鲜明、证据充分、合乎逻辑。
考纲考题：
考纲要求初步鉴赏实用类文本的阐释的事理、传递信息及表达的观点。
2.中考非连续文本阅读理解一般为3-4道小题共计12--15分，有客观选择题也主观性文字叙述题。
学情
分析
1.学习态度逐渐增强
由于中考的临近，大多数学生对语文学科的重视程度有所提升，学习积极性较高，但也有部分学生因为基础薄弱或压力过大而表现出畏难情绪。
2.语文能力参差不齐
学生在基础知识掌握、阅读理解能力和写作水平方面差距较大。部分学生具备较强的语文综合能力，而部分学生在非连续性文本等方面仍存在较大不足。
3.应试技巧缺乏
虽然学生对知识点较为熟悉，但在实际运用中，部分学生缺乏系统的应试技巧，特别是在阅读理解题目中答题不够规范。
4.心理压力显增加
九年级学生面临较大的升学压力，部分学生出现紧张、焦虑等情绪，需要教师进行及时的心理疏导。
学习
目标
1.回顾所做非连续文本题目，结合《赢战中考》P316-P317说出非连续性文本的文体知识。
2.完成P317中考真题，梳理非连续文本的考点与答题技巧，总结其阅读方法。
3.实战演练，运用所学方法完成拓展高效练习册P64一二四大题。
学习重难点
重点：从信息印证判断、信息提取概括、图（表）文转换、探究结果或结论、信息迁移与应用等方面梳理说明文阅读理解的题型题路。
难点：总结非连续性文本的阅读方法和做题技巧
课前
准备
学生自主预习、多媒体、《赢战中考》、笔记本
环节（目标）、学习内容及活动设计
评价活动设计
教学指导
一、驱动任务
上学期期末考试结束后，学生小宇苦恼地来找我说：“现在的语文考试小语段阅读题太难了，材料太多，提问方式也五花八门，我能答出一些，但是得不全分，请老师帮帮我吧！”
为了解决小宇的困惑，老师今天特想邀请在座的同学们一起为他出谋划策。
任务一我为小宇解疑惑
非连文本是什么？
回顾所做非连续文本题目，结合《赢战中考》P316-P317说出非连续性文本的文体知识。
1.文本特点
2.概念及类型
3.文本类型及应对
4.语言特点
任务二我为小宇支妙招
非连文本考什么？（5个考点，初步认知）
非连文本怎么做？
活动一：自主完成《赢战中考》P317中考真题考点1、2，梳理非连续文本的考点信息印证判断和信息提取与概括的答题技巧，并进行作答，验证总结技巧的合理性。
活动二：自主梳理金钥匙319页考点3/4/5，能说出图（表）文转换、探究结果或结论、信息迁移与运用三个考点的答题步骤及注意事项。
活动三：实战演练，运用所学方法完成319页考点3/4/5题目。
要求：1.限时训练，规定时间内完成。
2.对应考点，按照步骤作答。
3.做完后自主对照答案修改。
4.小组讨论自己的疑惑的错题，做好归纳总结。
5.有能力的同学，做《高效训练册》P64第一大题。
任务三：我为小宇作总结
请同学们回顾五大考点并总结做题思路。
非连续性文本阅读小口诀
情境导入，驱动学生高效学习，帮助小宇解决困惑的同时，也自己完成了梳理。
学生结合做过的非连续文本及《赢战中考》P316-P317自读，梳理并能说出非连续性文本的文体知识。
自主梳理，B生补充
2.小组交流说出四人分别说出文本特点、概念及类型、文本类型及应对、语言特点四方面。
3.提问C生，B生评价。
教师提问-优生补充-教师点拨-学生记笔记关键词
1.学生互查，找出问题，巩固记忆。
2.共同体合作，交流作答经验，解决疑难问题，补充笔记；并能够在班里积极举手展示发言
3.教师点拨，检查笔记记录。
1.自主完成例题演练，从信息印证判断、信息提取与概括、图（表）文转换、探究结果或结论、信息迁移与运用五类考点进行达标验收，做好批注，至少三处。
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