浙江省杭州市临安区2026年度职称评审教育教学能力考核（笔试、面试）[德育]综合训练题库及答案解析.docxVIP

浙江省杭州市临安区2026年度职称评审教育教学能力考核（笔试、面试）[德育]综合训练题库及答案解析

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.依据《中小学德育工作指南》，中小学德育的核心目标是培养学生具备（）

A.学科竞赛能力

B.社会责任感、创新精神和实践能力

C.艺术鉴赏水平

D.标准化考试应试技巧

答案：B

解析：《中小学德育工作指南》明确指出，德育要以培养学生社会责任感、创新精神和实践能力为重点，着力培养有理想、有本领、有担当的时代新人。

2.某教师发现学生小宇因父母离异情绪低落，便利用课余时间与小宇谈心，了解其内心需求，并联系心理教师进行疏导。这体现了德育的（）原则。

A.导向性

B.因材施教

C.长善救失

D.尊重学生与严格要求相结合

答案：B

解析：因材施教原则要求根据学生的年龄特征、个性差异及品德发展现状，有的放矢地进行教育。教师针对小宇的特殊家庭背景和情绪问题采取个性化干预，符合这一原则。

3.下列不属于《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“坚持言行雅正”要求的是（）

A.传播优秀文化

B.参与封建迷信活动

C.弘扬真善美

D.抵制不良风气

答案：B

解析：《新时代中小学教师职业行为十项准则》明确禁止教师参与封建迷信活动，“坚持言行雅正”要求教师为人师表，传递正能量。

4.班主任组织“感恩父母”主题班会时，让学生分享与父母相处的温暖片段，并现场给父母写一封信。这种德育方法属于（）

A.榜样示范法

B.情感陶冶法

C.实际锻炼法

D.品德评价法

答案：B

解析：情感陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。主题班会通过情感体验和表达，激发学生对父母的感恩之情，属于情感陶冶。

5.针对初中生网络使用过度问题，《未成年人学校保护规定》要求学校应当（）

A.直接没收学生手机

B.开展网络素养教育，指导合理使用网络

C.禁止学生携带任何电子设备入校

D.要求家长签署“禁止上网”承诺书

答案：B

解析：《未成年人学校保护规定》第二十五条明确，学校应当开展网络素养教育，指导学生合理使用网络，而非简单禁止或强制没收。

6.某学生在集体活动中总是逃避责任，班主任观察到其在家中是“独生子女”，家长过度包办。根据科尔伯格道德发展阶段理论，该生可能处于（）

A.前习俗水平（惩罚与服从定向）

B.习俗水平（寻求认可定向）

C.后习俗水平（社会契约定向）

D.超习俗水平（普遍伦理定向）

答案：A

解析：前习俗水平的儿童主要关注行为的直接结果，该生因长期被包办，缺乏责任意识，可能仅以“避免麻烦”为行为导向，属于惩罚与服从定向阶段。

7.临安区某小学结合“吴越文化”校本课程，组织学生参观钱王祠，学习“善事父母，惠及乡邻”的钱氏家训。这体现了德育资源开发的（）

A.经济性原则

B.生活性原则

C.本土性原则

D.系统性原则

答案：C

解析：本土性原则强调利用地方文化资源进行德育。临安作为吴越文化发源地，依托钱王祠、钱氏家训开展教育，符合本土性要求。

8.学生小佳因考试作弊被发现后，班主任没有公开批评，而是与她单独沟通：“我相信你明白诚信的重要性，这次错误我们一起改正。”这体现了德育的（）

A.疏导原则

B.教育影响的一致性与连贯性原则

C.集体教育与个别教育相结合原则

D.正面教育与纪律约束相结合原则

答案：A

解析：疏导原则要求循循善诱，以理服人。班主任通过信任和引导而非公开批评，帮助学生认识错误，符合疏导原则。

9.下列关于“德育过程”的表述，正确的是（）

A.德育过程即品德形成过程

B.德育过程是单向的教育活动

C.德育过程是知情意行互动发展的过程

D.德育过程只需关注道德认知的提升

答案：C

解析：德育过程是培养学生知、情、意、行的过程，四者相互联系、相互促进，需统一发展。

10.某教师在班级设立“文明小标兵”评选，每月表彰遵守班规、帮助他人的学生。这种德育方法是（）

A.品德评价法

B.角色扮演法

C.道德叙事法

D.价值澄清法

答案：A

解析：品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点、克服缺点的方法。“文明小标兵”评选属于奖励性评价。

二、多项选择题（每题3分，共15分。每题至少2个正确选项，错选、漏选均不得分）

1.下列属于《中小学德育工作指南》中“课程育人”实施要求的有（）

A.