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幼儿园大班语言教案小兔子落水后（2025—2026学年）

一、教学分析

幼儿园大班正处于幼儿语言能力快速发展阶段，根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园大班语言教学大纲》的要求，本教案《小兔子落水后》旨在培养幼儿的语言表达能力和情境理解能力。本课内容属于大班语言领域的情境故事教学，是单元教学中关于情感、生活经验表达的一个重要环节。它与前期所学的词汇、句式基础和后期情感共鸣、道德判断能力的培养紧密相关。核心概念是情境故事的理解和情感表达，技能目标包括倾听、讲述、复述故事以及与同伴互动。

二、学情分析

大班幼儿在语言表达上已经有了一定的基础，能够理解和讲述简单的句子，但在表达连贯性和情感共鸣方面仍需加强。他们对动物故事充满兴趣，生活经验有限，对“落水”等紧急情境有一定的认识但处理经验不足。学情分析显示，部分幼儿可能难以理解故事中的情感变化，或对故事情节的复述存在困难。教学设计中应关注这些学习难点，通过游戏化教学、情景模拟等方式帮助幼儿克服。

三、教学策略与目标设定

针对以上学情，本教案设定了以下教学目标：

1.让幼儿通过听、说、演等活动理解故事内容，体会小兔子的情感变化。

2.培养幼儿的口语表达能力和情感共鸣能力。

3.提高幼儿对紧急情况的初步应对能力。

教学策略包括：角色扮演、故事续编、情感表达训练等，通过多元化的活动形式，激发幼儿的学习兴趣，同时注重个体差异，提供针对性的辅导。教学设计应遵循幼儿的学习特点和认知发展规律，确保教学活动既具趣味性又具教育意义。

二、教学目标

1.知识的目标：能够说出故事《小兔子落水后》的主要情节，列举故事中出现的关键人物和事件。

2.能力的目标：通过角色扮演，设计并表演故事中的场景，能够解释角色之间的互动和情感变化。

3.情感态度与价值观的目标：在故事情境中，体会小兔子的情感体验，能够表达自己对他人的关心和帮助。

4.科学思维的目标：通过讨论故事中的问题，如“为什么小兔子会落水？”和“如何帮助小兔子？”培养幼儿的推理和问题解决能力。

5.科学评价的目标：在小组讨论中，评价同伴的表演和表达，学会倾听和尊重他人的意见。

三、教学重难点

本课教学重点在于引导幼儿理解故事情节，学习表达关心和帮助他人的情感。教学难点是让幼儿学会在紧急情况下运用语言描述和模拟救援过程，提高其解决问题的能力。难点之所以存在，是因为幼儿的先备知识有限，对紧急情况的处理缺乏经验，需要通过实际操作和情境模拟来逐步克服。

四、教学准备

为了更好地开展本课教学，教师需准备包括但不限于以下内容：制作包含故事情节、角色对话的PPT课件；准备小兔子、救援工具等角色扮演的教具；收集与落水救援相关的图片和视频资料；设计包含问题引导和情感表达的互动任务单；以及评价幼儿表达能力的评价表。学生方面，需预习故事内容，准备画笔等绘画工具。此外，确保教室环境整洁，小组座位安排合理，为幼儿提供舒适的学习氛围。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

教师活动：

1.播放一段与动物相关的动画片片段，激发幼儿的兴趣。

2.提问：“你们喜欢看动画片吗？最喜欢哪一种动物？”

3.引导幼儿分享自己最喜欢的动物及其特点。

4.提问：“如果你们的小动物遇到了危险，你们会怎么做？”

5.引出本课主题：“小兔子落水后”。

学生活动：

1.观看动画片片段，积极参与讨论。

2.分享自己喜欢的动物及其特点。

3.积极参与讨论，表达自己的看法。

二、新授环节（35分钟）

任务一：理解故事情节（10分钟）

目标：让幼儿理解故事的主要情节，并能复述故事。

活动方案：

1.教师讲述故事《小兔子落水后》，注意语速适中，语调生动。

2.故事结束后，提问：“故事里发生了什么事情？小兔子为什么会落水？最后是谁救了小兔子？”

3.引导幼儿根据故事内容进行复述。

4.教师点评幼儿的复述，纠正错误，鼓励正确表达。

教师活动：

1.讲述故事，注意语速适中，语调生动。

2.提问故事情节。

3.引导幼儿复述故事。

4.点评幼儿的复述。

学生活动：

1.认真听故事，理解故事情节。

2.积极回答问题。

3.尝试复述故事。

4.认真听教师点评。

任务二：角色扮演（10分钟）

目标：让幼儿通过角色扮演，体验故事中角色的情感，并能表达自己的情感。

活动方案：

1.将幼儿分成小组，每组选择故事中的一个角色。

2.教师提供角色扮演的道具，如小兔子、救援工具等。

3.每组幼儿进行角色扮演，表演故事中的场景。

4.教师观察并指导，鼓励幼儿表达自己的情感。

教师活动：

1.分组并分配角色。

2.提供角色扮演的道具。

3.观察并指导角色扮演。

4.