高考化学一轮复习模块二基本概念专题四物质的组成性质和分类考点二分散系教案（2025—2026学年）.docxVIP

高考化学一轮复习模块二基本概念专题四物质的组成性质和分类考点二分散系教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课是针对2025—2026学年高考化学一轮复习模块二基本概念专题四的内容，主要围绕物质的组成、性质和分类考点二分散系进行教学。本节课内容在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，是学生掌握化学基本概念的基础，对于后续化学学习具有重要意义。本节课的核心概念包括物质的组成、性质、分类以及分散系，主要技能包括识别不同类型的分散系，理解其性质和组成。

二、学情分析

针对高中阶段的学生，他们已经具备一定的化学基础知识和实验技能，但可能对物质的组成、性质和分类等概念理解不够深入，对分散系的分类和性质掌握不牢固。学生在学习过程中可能存在的困难包括对概念的理解不够清晰、分类混淆、实验操作不够熟练等。针对这些情况，教学设计应注重启发学生思考，通过实例和实验帮助学生深入理解概念，提高实验操作能力。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标包括：使学生掌握物质的组成、性质和分类，理解分散系的性质和组成；培养学生运用所学知识解决实际问题的能力；提高学生的实验操作技能。为实现教学目标，教学策略将采用以下方法：首先，通过引入实例和问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣；其次，通过讲解和演示实验，帮助学生理解概念和性质；最后，通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

二、教学目标

知识目标：

说出分散系的定义及其分类。

列举常见的分散系实例，并描述其性质。

解释分散质粒度大小与分散系类型的关系。

能力目标：

设计简单的实验来制备不同类型的分散系。

评价实验结果，分析分散系的稳定性。

通过讨论，能够区分溶液、胶体和悬浊液。

情感态度与价值观目标：

培养学生对化学实验的兴趣和好奇心。

增强学生的科学探究精神，培养严谨的实验态度。

意识到化学知识在生活中的应用价值。

科学思维目标：

发展学生的观察、比较、分析、综合等科学思维能力。

培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

提高学生逻辑推理和批判性思维能力。

科学评价目标：

评价学生对分散系概念的理解程度。

评价学生实验操作的正确性和实验结果的准确性。

评价学生在小组讨论中的参与度和贡献度。

三、教学重难点

教学重点在于掌握分散系的分类和性质，难点在于理解分散质粒度与分散系类型的关系，以及设计实验制备不同类型的分散系。这些难点源于概念抽象和实验操作的复杂性，需要通过实例分析和实验操作来突破。

四、教学准备

为了确保课堂教学的顺利进行，教师需准备多媒体课件、分散系性质和分类的图表、实验演示模型、实验器材、相关视频资料以及任务单和评价表。学生方面，需预习教材内容，准备画笔、计算器等学习用具。此外，教学环境的设计包括合理布置小组座位和设计黑板板书框架，以便于学生理解和参与。

五、教学过程

导入(5分钟)

教师活动：

1.通过展示生活中常见的分散系图片（如牛奶、糖水、雾等），激发学生的学习兴趣。

2.提问：“同学们，你们在日常生活中见过哪些分散系？它们有什么特点？”

3.引导学生回顾分散系的定义，并简要介绍分散系的分类。

学生活动：

1.观察图片，思考并回答教师提出的问题。

2.回顾分散系的定义，并尝试分类生活中见到的分散系。

新授(30分钟)

任务一：分散系的定义与分类(10分钟)

教师活动：

1.解释分散系的定义，强调分散质与分散介质的概念。

2.介绍分散系的分类方法，包括按分散质粒度大小、按分散相状态等。

3.通过实例说明不同分类方法的适用范围。

4.展示分散系分类的表格，帮助学生整理知识。

学生活动：

1.仔细听讲，理解分散系的定义和分类方法。

2.观察表格，整理分散系分类的知识。

3.提问：“为什么分散质的粒度大小会影响分散系的性质？”

4.尝试用自己的语言解释分散系的分类方法。

任务二：分散系的性质(10分钟)

教师活动：

1.介绍分散系的性质，包括透明度、颜色、稳定性、动力学性质等。

2.通过实例说明不同性质的特点和影响因素。

3.展示分散系性质的表格，帮助学生整理知识。

学生活动：

1.仔细听讲，理解分散系的性质。

2.观察表格，整理分散系性质的知识。

3.提问：“分散系的颜色与分散质粒度大小有什么关系？”

4.尝试用自己的语言解释分散系的性质。

任务三：分散系的制备(5分钟)

教师活动：

1.介绍制备分散系的方法，包括物理方法和化学方法。

2.通过实例说明不同方法的操作步骤和注意事项。

3.展示分散系制备的流程图，帮助学生整理知识。

学生活动：

1.仔细听讲，理解分散系制