古文二则教学设计：四知与私心.pdfVIP

古文二则(《四知》《私心》)

教学目标：

1、借助工具书自主阅读理解翻译课文。

2、能够评价文中的人物和。

3、体会《后汉书》思想的深刻含义及现实意义，领悟文中“四知”、“私心”的寓意。

教学重点：正确理解课文的内容，掌握重点。

教学难点：文章的写法。

教学时数：二

教学过程和内容：

第一

讲解《四知》

一、导入：

以目前的社会现状为楔子，列举污吏（、为例）的种种行径加以导入。

二、题目解说：

“四知”即“天知、神知、我知、子知”。题目是编者加的。

三、作者、作品简介：（398—445）字蔚宗，小字搏。顺阳（今淅川县东）人。南

朝宋著名史学家、文学家。多磨，后因事被杀。《》本传称他：“博涉经史，善为文

章，能隶书，晓音律。”任宣城太守时，曾博采魏晋以来各家关于东汉史实的著作，删繁补略，

撰成《后汉书》纪十卷（十志未及完成），为我国史学名著。名篇有《班超传》、《传》

等。

四、生字、识记

骘（zhì）：安排；定。如：评骘。

辟：

1.（pì）①开辟。如：各家开辟出绿地。②透彻。如：精辟。③驳斥或排除。如：辟谣。

2.（bì）①排除。如：辟邪。②帝王召见并授予官职。如：辟举。本文取此义。

谒（yè）：谒见。

涿（zhuō）：地名。

辄（zhé）：总是，就。

便（biàn）：

1.方便，便利。如：轻便。本文取此义。

2.非方式的，简单平常的。如：便饭。

3.排泄屎、尿。如：大便。

悫（què）：恭谨，诚实。

藉：

1.（jiè）垫在下面的东西。如：枕藉。

2.（jí）①践踏；。②盛多；杂乱。

五、交流翻译《四知》

文章注释：大听说德才兼备就征召他，举荐他为“茂才”。经过四次的升迁，

做了荆州刺史、东莱太守，当他去东莱上任的时候，路过昌邑，原来由所推荐为茂才的

现任昌邑县的县令，（为了感谢的知遇之恩）前来拜见，深夜带着十斤黄金用来赠

送给。说：“我了解你是怎么样的人，你不了解我，为什么呢？”王

密说：“深夜，不会有知道的人，（您就放心收下吧）。”（严肃地）说：“天知，地知，我

知，子知。怎么能说没有人知道呢！”羞愧地走了。后来调动为涿州太守。品性公正廉

洁，不接受私下的拜见。子孙常常只食用蔬食，出行步行，以前的长辈有人想要让他为子孙

开办产业，不肯，说：“使后世的人称他们为清白官吏的子孙，把这个节操留给他们，不是

很宝贵的吗！”

六、结构分析：本文分成两层，一、拒金。二、的及对子孙的教育。

七、写法全解：课文以杨、王二人的对白勾勒人物形象，寥寥数语，却将人物描写的有血有

肉。并以对比和衬托的手法来刻画人物形象。表现出的公正廉洁，自律慎独的清官形象。为后

人所敬仰。

第二

研究分析《私心》

1、第五伦简介：第五伦，字伯鱼，京兆长陵人。他的祖先是战国时齐国的田氏。田氏在西

汉初迁徙至陵园的很多，所以以迁徙的次序作为姓氏。

2、课文注释：第五伦一心奉公，尽守节操，论说政事从不阿附违心。他的儿子们经常

劝他不要这样，他就予以训斥并赶走他们，吏员们的上奏及对国家有利的上奏之事，也一并封

好上报，第五伦就是这样公正无私。他天性质朴诚实，没有文采雕饰，任职以贞洁清白著称，当

时的人把他比作前代的贡禹。然而他对人对事不太宽容，缺少威严仪表，也因为这样而受人轻

视。有人问第五伦说：“您有私心吗？”回答道：“先前有人送我一匹千里马，我虽未接受，每次

三公选拔举荐时，我心里都无法忘记此事，但始终没有任用此人。我哥哥的儿子常常生病，

我前去看望十次，回来后就安然入睡；我的儿子生病，虽然没去看望，却整夜难眠。像这

样，怎么可以说没有私心呢？”

3、结构分析：全文分成两层，一、（自“伦奉公尽节……亦以此见轻”）写第五伦一心

奉公，清洁廉明。二、（自“或问伦曰……岂可以谓无私乎？”）写第五伦向别人解释“私

心”。

4、研讨课文：

1）、本文的人物形象的塑造有什么特点？

语言简洁，朴素无华；语言刻画形象传神；个性化的语言，非常鲜明地刻画出人物形象。以

人物对白来表现性格。

2）、讨论和第五伦