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《小猪变形记》绘本阅读教案

教学目标：

1、?通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。

2、?初步认识到做自己最幸福。

3、?借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

教学准备：绘本（包括聪明豆绘本系列中的其他几本）、课件

教学过程：

一、激趣导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本)

1、今天我们的课堂上来了一位小客人。让我们猜猜它是谁？板书：小猪

这是一只怎样的小猪？指说3－5人板书：可爱

2、关于这只小猪还有一个有趣的故事呢……

二、导读故事，体验想象。

第一部分：变长颈鹿（听故事）

1、师讲：“这一天，小猪觉得很无聊——但是没走多远……”边讲边出示P1-5图及文字

播放声音，发生什么事啦？指说5－6人。

生回答后出示摔跤图P6-7，老师续讲：……更刺激的探险！

2、分享体验：小猪做了什么好玩儿的事？板书：长颈鹿

要是你看到这只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你会对他说什么？指说2－3人

（过渡：看来长颈鹿的生活真不适合小猪，他要去寻找更刺激的探险。

第二部分：变斑马

1、?师讲：故事P6：“还没走出——P9你马上就……”。（强调“不是”“是”）

播放喷水声“哗啦”，看！发生什么啦？指说1－2人

老师续讲：还没等身上的水全干，小猪又想到一个好主意。

第三部分：变大象

1、小猪有了什么好主意？指说1人

2、猜猜看，他怎么学大象的？指说5－6人

3、谁会接着读？指读2人

4、师：“小猪正想争辩，突然……”

猜猜这回又会发生什么事？指名4-5名学生猜。

老师续讲P15

第四部分：变袋鼠

1、?学生读P16-17的第一段，你们猜鹦鹉会怎么回答？指说5－6人（强调句式）

2、学生续读

第五部分：

1、小猪究竟又想到了什么绝妙的好主意？聪明的小朋友，你能把这个故事编下去吗？

2、准备准备，指名说4－5人。

3、看看故事里是怎么说的，指名分角色读：P20-22到“泥潭里。”

4、你猜，小猪后来还会怎么做？（指名2－3人）

第六部分：可是，这时的小猪已经灰心丧气。

1、?①师续讲故事P22“真倒霉！——当小猪一点儿乐趣都没有”

②哪些事被小猪搞砸了？回顾并板书

③老师续讲故事P22④置疑：刚才还说一点乐趣都没有，现在怎么就那么快乐了？

指说2－3人（学别人是很累的，做自己最幸福）

2、总结：出示首页文字，老师作为总结语。

过渡：原来做自己是最快乐的！

三、介绍作者，推荐书目

小猪的故事就藏在这本书里，他的题目叫《小猪变形记》，你喜欢这小猪吗?小猪也喜欢我们这群聪明活泼的小朋友，还给我们留下了礼物呢！（课件出示：聪明豆故事盒）快来看看！

板书：

小猪——长颈鹿——斑马——大象——袋鼠——大鸟——小猪

（可爱）（苦恼）（快乐）

小童谣大世界

一、听童谣

1、?小朋友，袁老师小时候就经常枕着妈妈的手臂听妈妈给我唱——摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝，一只馒头一块糕。

好听吗？像这样读起来很上口、唱起来活泼泼的歌谣就叫童谣。刚才这首童谣你听过吗？是谁念给你听的？想不想跟袁老师学一学？

2、?交流：你还会说哪些童谣？

3、?揭题：今天，我们就一起走进童谣的世界，读读小童谣，了解大世界。（出示课题：小童谣大世界）

二、说童谣表演。

1、?像刚才这首古老又新鲜的童谣可多了。读读下面这首童谣，你会忍不住笑出声来。

2、?阅读：蜗牛上学

小蜗牛背书包慢腾腾上学校

东瞧瞧西瞧瞧

爬到太阳落刚刚到学校

往里看一看已经放学了

3、指名读。齐读。读了这首童谣，你好像看见了一只怎样的蜗牛？

4、如果我们在读这首童谣时加上动作、表情，那这只蜗牛就更可爱了。自己在座位上试试看。

5、?指名表演。

6、?集体表演。小蜗牛可是个不爱学习的小家伙，小朋友可不能像它一样哦。

三、游戏童谣。

1、?过渡：童谣可以使我们的生活更有乐趣，给我们带来欢乐，小朋友在做游戏的时候就会想到很多童谣。看，这是你们平时都会玩的小皮球，我们也可以一边说童谣一边拍。看好老师。

2、?你们也想玩玩吗？那就先来读读这首童谣吧。（出示童谣：拍皮球妈妈买个皮球，上面画个小猴。我来拍拍皮球，小猴翻个跟头。）

3、?会读了吗？谁先来读给大家听一听？读给你的同桌听一听吧。那么拿起你身边的小皮球，和你的同桌进行拍皮球、说童谣的游戏吧。

4、?好玩吗？小朋友在课间还说过哪些童谣玩过哪些游戏？

5、?小朋友可以和同桌也可以在小小组内，选择大家喜欢的