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师生应注意的礼节

教师是教育者，在遵守纪律方面应是榜样，一般来说，教师上课应准时，不应迟到。但有时也会碰到一些特殊情况，教师不能准时到达课堂，在这种情况下，师生双方都应抱冷静，正确的态度来对待。

首先，教师应向学生道款，并向学生婉言简要说明原因，适当检讨，必求学生谅解。当学生情绪稳定后，应立即转入上课正题，将学生的注意力尽快引到课题内容上来，巧妙消除因自己迟到带来的影响。

其次，学生对老师迟到不要大惊小怪，不要喧哗，不要大声议论。当老师进教室时，应立即起立致礼。当老师表示歉意时，学生应以表示谅解和宽容的态度，来融洽师生关系，增进情谊，使教学收到更好的效果。

但是对于个别上课经常迟到，玩忽职守的教师，学生有权向校领导反映情况，由学校对他进行批评教育，学生决不要和教师唱对台戏。学生因特殊情况，上课迟到了，应注意举止的文明和礼仪的周到。

1.在教室门口先喊“报告”。如教室门关着，那就应轻轻叩门；在得到老师允许后，才能进入教室。

2.要向老师说明迟到原因，说话态度要诚实，得到老师谅解和允许后，方可入座。

3.走向座位时，速度要快，脚步要轻，动作幅度要小，尽量不要发出太大的响声，更不要有任何滑稽可笑的举止，坐下后，立即集中注意力听讲。

总之，要把迟到对课堂秩序造成的影响减小到最低限度。

作为教师，对迟到的学生，也应注意必要的礼节。

1.当学生有礼貌地报告后，老师应允许学生进课堂上课，不要无理拒绝学生进入教室。

2.不要用生硬的语气训斥学生，因有的学生迟到有时确是出于兀忿，教帅应以谅而”的态度予以处理。3.若学生不便讲明迟到理由，就不要当场追问，可等课后再了解，以免中断教学，影响大多数人上课。课后找他问原因，如发现不正当的行为，则应给予批评教育。

共同遵守课堂纪律

遵守课堂纪律是基本的礼貌。唐代文学家韩愈说：“师者，所以传道受业解惑也。”可见教师的责任是极重的，教师的劳动是高尚的，理应得到人们的尊重。

当老师在上课时，如果课堂纪律很好，这会使老师感到自己的劳动得到了应有的尊重，内心会升起欣慰和亲切之感，思路会越讲越顺，教学水平会发挥到最佳状态。反之，课堂纪律不好，会使他感到自己的辛勤劳动是白费了，内心会产生一种沮丧、失落之感，思路会被打乱，教学效果也会受到影响。

所以，一堂课下来，每位教师的脸上就含有着各种不同的表情，有的情绪好，余兴犹酣；有的情绪很坏，余怒未息。这种种表情，与课堂纪律的好坏有着直接的关系。

一个学生不遵守课堂纪律，既是对教师的不尊重，也是对其他同学的不尊重，会影响授课进行，会影响别人的学习。正因为课堂是学生从师解惑的主要场所，所以每个学生都应遵守课堂纪律。这既是对教师辛勤劳动的尊重，也是一种基本礼貌。

正确回答老师的提问，也是遵守纪律的表现。

教师上课提问，是检验自己教学效果的最快捷和最直接的方法。一方面可以了解学生对教学内容是否理解接受了，另方面又可启发学生积极思维，使学生的注意力集中。而学生的回答，反过来又能启发教师的思维活动，达到教学相长的目的。因此，教师提问是一种正当和必要的教学手段，学生也就要正确、有礼貌的对待教师的提问。

1.学生如要回答问题，应先举手，并要在老师点到自己的名字时，方可站起来答题。切不可坐在座位上，七嘴八舌地发言，也不要抢先答题。

2.回答问题时，站姿、表情要大方，不要搔首弄姿或故意做出滑稽的举止引人发笑，说话声音要响亮、清晰，不要过低或吐词不清。

3.对提的问题答不出，也应先站起来，再用抱歉的语调实事求是地向老师说清楚，不要不站起来。

4.在别人回答时，不应随便插嘴，别人答错了，也不应讥讽嘲笑，自己能答，可举手，得到老师允许，再站起来补充回答。

5.作为教师，应对学生的正确回答，给予肯定，对学生回答不出，切忌用讽刺挖苦的语言去伤害学生的自尊心，打击他们的学习积极性。

此外，有礼貌地指出教师的错处，也是遵守课堂纪律的表现。。

古人说：“人非圣贤，孰能无过。”老师是普通人，平时或课堂上出现这样或那样的错处也是难免的。学生可以给老师指出，但要注意礼貌，让老师有思考和商榷的余地，不要使老师当场难堪。为此，就必须选择适当的时间、地点、场合和方式，以商议的口气、谦和的态度，向老师指出某些错处，这样才是遵守课堂纪律，符合礼貌。

学生在宿舍中的礼仪

学生宿舍是学生共同生活的场所。寝室是反映学生精神文明和礼仪修养的一个窗口，可有些学生并不重视这个地方。

东汉时期，有个叫陈蕃的人，他年轻时很想干一番大事业，立志要“扫除天下”。可是他却从来不肯动手把自己家里的环境打扫干净。当时就有人批评他说：“一屋不扫，何以扫天下！”陈蕃不愿做扫地这样具体的事，说明他的大志是不实在的，从今天精神文明的角度来说，就是空的。