第20课《苏州园林》教学设计-2025-2026学年统编版语文八年级上册.pdfVIP

《苏州园林》教案共（2课时）

第一课时

教学目标

1.分析文章的说明顺序，总结文章使用的说明法，并能简要说明其作用。

2.鉴赏文章准确、生动的语言，分析文章使用的多种表达式及其效果。

教学重点

1.分析文章的说明顺序，总结文章使用的说明法，并能简要说明其作用。

2.鉴赏文章准确、生动的语言，分析文章使用的多种表达式及其效果。

教学难点

分析文章的说明顺序，鉴赏文章准确、生动的语言。

教学手段

多媒体

教学课时

2课时

课前准备

1.教师：制作课件包［括苏州园林的图片）

2.学生：熟读文本，扫清字词障碍，查阅资料，了解苏州园林的基本情况。

教学过程

一、情境导入，走近文本

这是一处景致大观园，是世界文化遗产、国家5A级旅游景区，中国十大风景名胜之一。

她素有“园林之城”之称，被誉为“咫尺之内再造乾坤”。她在世界造园史上有其独特的历

史地位和价值，以写意山水的高超艺术手法，蕴含浓厚的中国传统思想和文化内涵，是东

文明的造园艺术典范，是中华园林文化的翘楚和骄傲，是中国园林的杰出代表。

这处景观就是苏州园林，今天，就让我们随着著名作家叶圣陶的脚步，走进这座园林,

聆听他科学生动的解说，来一览风光，一饱眼福吧。

二、知识梳理，夯实基础

1.作者简介

叶圣陶（1894—1988）名绍钧，现代作家，著名语文教育家，有“优秀的语言艺术家”

之称。他原籍江苏苏州吴县，22岁之前，他一直生活在苏州，对苏州园林很熟悉，乂有深厚

的感情和深入的研究。著车有长篇小说《倪焕之》，童.话集《稻草人》。本文是叶老病愈后为

摄影集《苏州园林》写的序言。

2.生难字词

（1）读准字音，记准字，给加点的字注音。

军jidn赏xuanWxie池般zhao丘壑he嶙lln峋xUn

康俗yong着眼zhuO琢zhu6磨镂16u空弹man延

普qidng澈wei斟zhen酌zhu6相回jidn单调diao

（2）记住重点词语的词义。

鉴赏：对文物、艺术品等的鉴定和欣赏。

嶙峋：枯瘦的样子。

雷同：指随声附和，与他人的一样;也指一些事物不该相同而相同。

琢磨：雕琢和打磨。

因地制宜：因，根据；宜，适当。意为根据当地的具体情况，制定适宜的措施。

自出心裁：心裁：心中的设计、筹划。出于自己的创造。指不抄袭、模仿别人。

三、整体感知，走进文本

1.叶圣陶是一位“优秀的语言艺术家”，读他的这篇说明文，有一种亲切自然的感觉，

请结合文本加以解说。

明确：尽管是一篇说明文，但作者用第一人称讲来，就如同和读者在近距离的娓娓交谈，

又好像是一位亲切的导游引你入境，如“倘要我说说……”“我觉得……”“可以说的当然不

止以上这些”，给读者亲切自然的感觉。

2.这篇文章可以分成几部分？请梳理行文思路，简要概括每部分的内容。

明确：本文可以分成三部分。

第一部分（1-2）：解说苏州园林的地位、影响。

第二部分（3-9）：具体解说苏州园林的特征（艺术美）。

这一部分可以分成两个层次：文章是先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木

的映衬、近景远景的层次等四个主要方面，再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑

的色彩美等三个细微方面来具体说明这个点的。

第三部分（10）：总结全文，表明苏州园林的美还有很多。

四、精读文本，合作探究

探究