二年级上册小学生心理健康教案.docxVIP

二年级上册小学生心理健康教案

一、课题名称：认识我的情绪朋友

二、授课年级：二年级上册

三、授课时长：一课时（约30分钟）

四、授课目标：

1.认知目标：帮助学生认识并说出自己常见的几种基本情绪（如：高兴、生气、难过、害怕等），了解不同的情绪有不同的外在表现。

2.情感目标：引导学生体验并接纳自己的各种情绪，知道情绪本身没有好坏之分，都是生活的一部分。

3.行为目标：初步学习用简单的方式（如：告诉信任的人、画画、做喜欢的事）表达自己的基本情绪，培养积极乐观的心态。

五、授课对象分析：

二年级的学生正处于小学低年级阶段，他们的认知水平以具体形象思维为主，情绪体验日益丰富但尚不稳定，情绪的自我调控能力较弱，喜怒哀乐常常形于色。他们对新鲜事物充满好奇，乐于参与游戏和互动活动。同时，他们开始更加关注同伴关系和老师的评价。因此，通过生动有趣的活动帮助他们认识和理解自己的情绪，学习初步的情绪表达方法，对其身心健康发展具有重要意义。

六、授课重点与难点：

*重点：认识并说出常见的几种基本情绪（高兴、生气、难过、害怕）及其简单表现。

*难点：初步学会用恰当的方式表达自己的情绪，理解每个人都会有不同的情绪，情绪是正常的。

七、授课准备：

1.物质准备：

*PPT课件：包含不同情绪的卡通脸谱图（高兴、生气、难过、害怕）、相关的情境图片或简单动画。

*情绪卡片：绘制有上述四种基本情绪的卡片若干。

*小奖品：如小星星贴纸、小印章等，用于鼓励学生积极参与。

*绘画纸和彩笔（可选，根据课堂时间灵活安排）。

2.教师准备：熟悉教案流程，准备好生动的语言和表情，营造轻松、安全的课堂氛围。

八、授课过程：

（一）暖场导入：情绪小精灵来了（约5分钟）

1.教师活动：（面带微笑，语气亲切）“小朋友们，大家好！今天，老师带来了一位神秘的小客人，它的名字叫做‘情绪小精灵’。（可配合简单的手势或表情）情绪小精灵最喜欢和我们一起玩，而且它还会变脸呢！不信你们看——”（教师快速做出“高兴”、“生气”、“惊讶”的表情）

2.学生活动：观察老师的表情，产生好奇。

3.教师引导：“你们看，情绪小精灵是不是很有趣？其实，我们每个人心里都住着这样的情绪小精灵，它会随着我们遇到的事情变来变去。今天，我们就一起来认识这些可爱的‘情绪朋友’，好不好？”（板书课题：认识我的情绪朋友）

（二）探索发现：认识我的情绪朋友（约15分钟）

1.认识“高兴”：

*教师活动：（出示“高兴”的情绪脸谱图片）“看，这是情绪小精灵的第一个表情，它叫什么名字呢？”（引导学生说出“高兴”）“什么时候你会感到高兴呢？”

*学生活动：看图识表情，自由发言，分享让自己高兴的事情（如：得到表扬、吃到好吃的、和朋友一起玩等）。

*教师小结：“是啊，当我们遇到开心的事情，心里就像开了一朵小花，甜甜的，这就是‘高兴’。高兴的时候，我们可能会笑，会跳，会拍手。”

2.认识“生气”：

*教师活动：（出示“生气”的情绪脸谱图片）“哎呀，情绪小精灵好像有点不开心了，它怎么了？”（引导学生说出“生气”）“谁来说说，你什么时候会生气呢？生气的时候，你感觉身体有什么变化？”（如：心跳快、想跺脚等）

*学生活动：讨论交流，模仿生气的表情和动作。

*教师小结：“当我们的愿望没有实现，或者有人欺负我们的时候，可能会生气。生气的时候，我们可能会皱眉头，会撅嘴巴，心里像有一团火。”

3.认识“难过”与“害怕”：

*教师活动：（分别出示“难过”和“害怕”的情绪脸谱图片）用类似的方法，引导学生认识“难过”和“害怕”两种情绪。可以提问：“看到这个表情，你想到了什么？”“你难过的时候会怎么做？”“你害怕过什么？”

*学生活动：积极思考，分享自己的经历和感受。

*教师小结：“当我们失去心爱的东西，或者和好朋友分开时，可能会感到‘难过’，难过的时候我们可能会想哭。当我们遇到自己不知道的、觉得危险的事情时，可能会‘害怕’，害怕的时候我们可能会想躲起来。”

4.情绪小游戏：“情绪猜猜猜”

*教师活动：“现在我们来玩一个‘情绪猜猜猜’的游戏。老师这里有一些情绪卡片（展示情绪卡片），我请一位小朋友上来抽一张卡片，然后用表情和动作表演出来，其他小朋友来猜一猜，他表演的是什么情绪，好不好？”（强调只能用表情和动作，不能说话）

*学生活动：积极参与游戏，表演者努力表现，猜测者踊跃发言。教师对表演者和猜对的学生给予鼓励。

（三）分享体验：我的情绪我表达（约7分钟）

1.教师引导：“小朋友们，我们认识了高兴、生气、难过、害怕这几位情绪朋友。它们是不是经常来我们心里做