2025年一年级语文教师个人年度工作总结.docxVIP

2025年一年级语文教师个人年度工作总结

这一年带一年级语文，从初秋迎接42个背着新书包的小不点儿，到深冬看着他们捧着自己写的拼音小短文咯咯笑，日子过得像拼音格上的铅笔字，一笔一画都落得实在。开学前两周最耗精力，38分钟的课，前10分钟得用“小嘴巴”“不说话”“小眼睛”“看老师”的口令反复拉回注意力。有个扎羊角辫的小姑娘总在课桌里玩橡皮，我悄悄把她的座位调到讲台边，课上多叫她领读，慢慢她举的手越来越高，现在已是早读小班长。

拼音教学是硬仗。平翘舌音分不清的孩子占了小半，特别是“zh”和“z”，有个男孩总把“桌子”读成“资子”，我用压舌板帮他感受舌尖位置，又编了“zhzhzh，小舌头翘得高；zzz，小舌头平平放”的儿歌，课间拉着他在走廊练，现在他能拍着胸脯说“老师，我读‘蜘蛛’可标准啦”。为了让拼读不枯燥，设计了“拼音小火车”游戏，每个孩子当一站，拼对了火车就“呜呜”开到下一站；还让家长用手机录孩子拼读的音频，做成班级“拼音电台”，孩子们听着自己的声音在群里播放，拼读积极性高得很。

识字教学紧扣“生活即课堂”。开学第一周带他们逛校园，认“教室”“厕所”“操场”的标识牌，有个孩子指着“心理咨询室”的“咨”问我，我顺势教了这个字，后来他在超市看到“咨询台”，专门画下来贴在识字本上。每周五的“识字分享会”成了最受欢迎的课，有孩子带来妈妈的化妆品标签认“霜”“乳”，有孩子捡了银杏叶写“金”“黄”，现在班图书角的“识字墙”贴满了200多张生活识字卡，最边上那张“棒棒糖”是开学时总哭鼻子的小胖子贴的，他说“吃了棒棒糖，学字也甜”。

写字指导得像绣花。握笔姿势纠正最费功夫，有个男孩拇指总压着食指，我用“握鸡蛋”的比喻，握着他的手感受“手指中间留个小坑”，每天午休陪他写5个基本笔画，现在他的“一”横能从左到右稳稳拉直线。课堂上用“田字格小房子”的说法教结构，“日”字要“横平竖直住正房”，“草”字头要“两竖像小旗，中间藏秘密”。为了让写字有成就感，设计了“笔画小勋章”，写对横画得“平平星”，写好竖画得“直直星”，攒够5颗换“写字小能手”奖状。现在孩子们交作业时会凑过来说：“老师，我今天的‘口’字没像小气球那样鼓起来！”

阅读启蒙从“听”开始。每天晨读前10分钟读绘本，《猜猜我有多爱你》读到大兔子举高小兔子时，孩子们会跟着比画；《一园青菜成了精》念到绿头萝卜称大王，他们笑得东倒西歪。慢慢过渡到“一起读”，用“接龙读”“角色读”让每个孩子都参与，现在能合着节奏读《小蜗牛》《影子》这些课文了。说话训练从“一句完整的话”起步，先教“谁+在哪里+做什么”，带他们观察教室窗外的梧桐树，有孩子说“小麻雀在树枝上跳来跳去”，有孩子补充“它的小爪子抓得紧紧的”，现在课堂上举的小手像片小树林，连最内向的女孩也能站起来说“今天妈妈给我梳了两个小辫子，像两只小蝴蝶”。

作业设计动了不少脑筋。基础作业是“生字小名片”，把学过的字写在卡片上，背面画个小图，比如“雨”后面画雨点，“山”后面画山峰，孩子们总争着说“我的卡片最漂亮”；实践作业是“生活识字大冒险”，周末和家长逛超市、看路牌，记录5个新字；亲子作业是“睡前10分钟共读”，家长拍视频发群里，有个爸爸一开始说“工作忙没时间”，后来悄悄告诉我“孩子现在每天催我读，比打游戏有意思多了”。

最欣慰的是孩子们慢慢有了“语文味儿”。放学路上会指着广告牌说“老师，那个‘鲜’字是鱼和羊，肯定很好吃”；课间玩“词语接龙”，从“天空”接到“空气”再接到“气球”；教师节用拼音写“laoshixiuxihao”，歪歪扭扭的字里全是心意。当然也有遗憾，比如对拼音基础弱的孩子个别辅导还不够系统，写字评价标准可以更细致；课堂上有时为了赶进度，给表达慢的孩子等待时间不够。

但看着他们从读课文结结巴巴，到能流利背出《咏鹅》；从握笔像抓胡萝卜，到能写出工整的“人”字；从上课满桌找橡皮，到能整理好语文书、作业本，就觉得这一年的弯腰示范、反复纠正、蹲下来听他们说话，都值了。教育大概就是这样，慢工出细活，今天埋下的拼音种子、识字兴趣、阅读火苗，说不定哪天就会在他们心里长成一片小森林。