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垃圾分类教案

1.知识与技能：使学生了解垃圾分类的基本概念、主要类别（如可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾）及其标识；初步掌握各类垃圾的分类方法和投放要求；能够对日常生活中常见的垃圾进行正确分类。

2.过程与方法：通过观察、讨论、模拟操作、小组合作等方式，引导学生主动参与垃圾分类的学习与实践，培养其观察分析能力、动手操作能力和合作探究精神。

3.情感态度与价值观：认识到垃圾不分类的危害以及垃圾分类的重要意义，增强学生的环保意识、资源节约意识和社会责任感，引导学生将垃圾分类内化为自觉行为，并逐步影响家庭和社区。

二、教学对象

小学中高年级学生（可根据实际情况调整教学深度与广度）

三、教学重难点

1.教学重点：垃圾分类的具体类别、各类别的特征及常见垃圾的正确投放。

2.教学难点：部分易混淆垃圾的分类判断；将垃圾分类知识转化为日常行为习惯。

四、教学准备

1.教师准备：

*制作包含垃圾分类知识、图片、案例的PPT课件。

*准备各类垃圾实物或清晰图片（如废纸、塑料瓶、易拉罐、菜叶、果皮、废电池、过期药品、烟头、卫生纸等），数量若干。

*准备标有不同类别标识的垃圾桶模型或分区标识牌。

*制作垃圾分类小卡片（正面为垃圾名称或图片，反面为所属类别）。

*准备相关的宣传视频或动画短片（时长不宜过长，3-5分钟为佳）。

*奖励用的小贴纸或环保小书签。

2.学生准备：

*预习关于垃圾分类的相关知识（如有条件）。

*每人准备1-2件日常生活中产生的小垃圾（注意安全与卫生）。

*笔记本和笔。

五、教学过程

（一）导入新课：情境创设，激发兴趣（约5分钟）

1.提问导入：教师可提问：“同学们，我们每天的学习和生活都会产生很多垃圾，比如用过的废纸、吃剩的果皮、废旧的文具等。大家有没有想过，这些垃圾如果随意丢弃，会对我们的环境造成什么影响呢？”

2.图片/短视频展示：播放一组关于垃圾围城、环境污染（如海洋垃圾、土地污染）的图片或短视频，引导学生直观感受垃圾不分类处理的危害。

3.引出主题：“看来，垃圾的处理是一个不容忽视的问题。那么，我们有没有什么办法可以减少垃圾的危害，甚至变废为宝呢？今天，我们就一起来学习一项非常重要的技能——垃圾分类。”（板书课题：垃圾分类）

（二）新知探究：认识垃圾分类（约15分钟）

1.什么是垃圾分类：

*教师讲解：“垃圾分类，就是将我们生活中产生的各种垃圾，按照一定的标准进行分类投放和收集，以便于后续的处理、利用和处置。”

*引导学生思考：为什么要进行垃圾分类？（鼓励学生自由发言，教师总结：减少污染、节约资源、变废为宝、美化环境等）

2.垃圾分类的主要类别及标识：

*教师利用PPT或实物教具，逐一介绍我国普遍推行的垃圾分类类别（以可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾为例）。

*讲解每一类别的概念、常见垃圾种类、对应标识的含义和颜色。

*可回收物：强调其“可循环利用”的特性，如废纸、塑料瓶、玻璃、金属、布料等。

*厨余垃圾：突出其“易腐烂、有机质”的特点，如剩菜剩饭、果皮菜叶、骨头等。

*有害垃圾：强调其“对人体健康或自然环境有直接或潜在危害”，如废电池、废灯管、过期药品、油漆桶等。

*其他垃圾：指除上述三类以外的其他生活垃圾，如砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸等难以回收的废弃物。

*展示各类垃圾的实物或清晰图片，让学生直观认识。

3.互动问答与辨析：

*出示一些常见垃圾图片，提问：“这是什么垃圾？应该投放到哪个颜色的垃圾桶里？”

*针对易混淆的垃圾（如废电池与普通干电池、外卖餐盒是否属于可回收物等）进行重点辨析和讲解，纠正学生可能存在的误区。

（三）实践操作：垃圾分类我能行（约15分钟）

1.“垃圾宝宝找家”模拟游戏：

*将学生分成若干小组。

*在讲台上摆放标有不同类别标识的垃圾桶模型或分区。

*每组学生轮流抽取“垃圾卡片”或领取实物垃圾（教师提前准备的安全、卫生的道具），讨论后将其投放到对应的“家”中。

*投放完毕后，小组间可进行互评，教师进行点评和纠正。

2.“垃圾分类小能手”快速判断：

*教师快速展示各类垃圾图片或说出垃圾名称，学生以举手或小组抢答的形式，说出其所属类别及应投放的垃圾桶颜色。

*对回答正确的学生或小组给予鼓励。

（四）拓展延伸：垃圾分类我践行（约5分钟）

1.讨论：我们能为垃圾分类做些什么？

*引导学生思考：除了自己学会分类，我们还能做些什么来推动垃圾分类？（如：向家人宣传、制作垃圾分类宣传画、监督身边的不分类行为等）

2.制定“我的垃圾分类承诺书”或“垃圾分类小约定”：

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