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第十单元化学实验综合

发展素养(十七)科学探究——物质 制备综合实验探究点物质制备综合实验作业手册

探究命题角度发展核心素养该题一般以装置分析或物质制备流程为载体,综合考查实验仪器的操作及选择、实验流程及细节分析、实验操作的基本方法及注意事项、实验条件的选择与分析、实验方案的设计与评价、元素及其化合物的性质、实验信息的采集与应用、实验中的相关计算(纯度、产率)等,思维容量大,综合性非常强[科学探究与创新意识]能根据题中相关实验信息,结合已有实验知识综合分析整个实验原理、实验流程、步骤、处理实验数据等,在对各种实验问题思考和解决过程中,发展学生实验探究和不断创新的意识

探究点物质制备综合实验一、明确物质制备综合实验思维流程

二、关注物质制备中的几个关键点1.掌握常用化学实验仪器的操作要点常用仪器操作要点及注意事项分液漏斗①使用前准备:擦净旋塞芯和旋塞孔→旋塞芯涂凡士林(润滑脂)→旋塞芯塞入旋塞旋转数圈→旋塞芯的凹槽处套上合适的橡皮圈→检查是否漏水。②检漏的操作:加水→检查旋塞芯处是否漏水→将漏斗倒转过来→检查玻璃塞是否漏水→确认不漏水方可使用

常用仪器操作要点及注意事项电子天平①直接法:通电预热→调整水平→标准砝码校准→放入容器→关闭侧门→数字显示稳定→去皮→加样→读数并记录②减量法:适量试样装入称量瓶→将称量瓶放入电子天平→稳定后去皮→倾出一定量试样于容器中→再次放入称量瓶→稳定后显示负数数值为倾出试样质量→数值符合需取范围即可滴定管检查是否漏水→洗涤→润洗2~3次→注入待装液→排气泡→调液面→记录→放液或滴定→记录移液管洗涤→润洗2~3次→吸取液体→调液面→垂直放入稍倾斜容器→放液完毕,停留数秒,取出移液管(管尖液体不要吹出,除非注明需吹出)

2.掌握常用分离提纯的方法(1)过滤:分离难溶物和,根据特殊需要采用趁热过滤或者抽滤等方法。(2)萃取和分液:利用溶质在互不相溶的溶剂里的溶解度不同提取分离物质,如用CCl4或苯萃取溴水中的溴。(3)蒸发结晶:提取溶解度随化不大的溶质,如NaCl。(4)冷却结晶:提取溶解度随化较大的溶质、的溶质或结晶水合物,如KNO3、FeCl3、CuCl2、CuSO4·5H2O、FeSO4·7H2O等。

(5)蒸馏或分馏:搭建蒸馏装置→加入待蒸馏的药品和沸石→通冷凝水→加热→收集沸点由低到高的馏分→停止加热→待冷却后停止通冷凝水(中途加沸石,需停止加热,并冷却后再加入)(6)冷却法:利用气体液化的特点分离气体,如合成氨工业采用冷却法分离平衡混合气体中的氨。

3.合理控制化学实验条件(1)调节溶液pH①目的:使某种或某些离子转化为沉淀,而目标离子不转化为沉淀以达到分离的目的;抑制某微粒的水解:②调节pH的方式多为加入某种能消耗H+且不引入新杂质的物质,每种离子都有开始沉淀和沉淀完全的两个pH,一定要正确控制pH的范围(杂质离子沉淀完全~目标离子不沉淀)。如要除去Cu2+中混有的Fe3+,可加入CuO、Cu(OH)2、Cu2(OH)2CO3等来调节溶液的pH至Fe3+完全沉淀。

(2)控制体系的控制低的:①防止某反应物及目标产物分解,如NaHCO3、H2O2、Ca(HCO3)2、KMnO4、AgNO3、HNO3(浓)等物质;②防止某反应物或目标产物挥发,如盐酸、醋酸和氨水等;③抑制物质的水解;④反应放热,低应正向进行;⑤避免副反应的发生。

控制某一围的原因:①低速率慢,高能源;②确保催化剂的催化效果,兼顾反应速率和转化率,追求更好的经济效益;③防止副反应的发生,如乙醇的消去反应需迅速升170℃,防止140℃时生成乙醚。采取加热的目的:①加速某固体的溶解;②减少气体生成物的溶解并加速其逸出;③一般是加快反应速率;④使平衡向需要的方向某著名企业;⑤趁热过滤,防止某物质降出而损失或带入新的杂质。

(3)控制体系压强的目的①改变速率,影响平衡;②减压蒸馏,避免目标产物发生热分解。(4)反应物配比选择低于配比,反应物转化率低;高于配比,浪费原料。

例亚磷酸三乙酯[P(OC2H5)3]是一类广泛应用于农药、塑料、药物等领域的有机磷试剂。某实验小组对亚磷酸三乙酯的制备进行了探究,其反应原理为PCl3+3C2H5OH→P(OC2H5)3+3HCl。部分物质相关性质如下表所示:物质熔点沸点性质白磷44.