（81页PPT）TTT+培训师培训精选之课件.pptVIP

4、培训课室设置培训课室设置培训课室设置Screenx12x)30o2feetlessthan8x确保演示效果开始课程之前，别忘了学习目的和期望沿途标明“路标”设定课程基调BreaktheIce...

打破僵局GamesandDances

游戏和舞蹈Jokes

笑话Funlearning

快乐学习Makefunnotmakefoolofthem!当前在培训和教学领域的变化1没有一种培训和教学的最佳方式和最佳方法2学员从单纯的知识接受者到通过相互影响而进行集体学习的主体的转变3学习从简单的刺激-反应模式到相互作用过程的转变4从教师为中心到以学员为中心的转变5教师从单纯的知识、信息提供者向学习的促进者转变6学习日益成为一种合作共同探讨的过程7从投影、电影等简单教学辅助到多媒体教辅助转变培训与教学领域变化形成了1以问题为导向的学习2小组的集体学习学习立方体集体学个人学从书本中学教师引导自我引导解决实际问题当前管理培训的两类方法1模拟式：以体验式的学习为基础，在培训中创设出与实际工作相类似的情景，学员在模拟中体验，在体验中反思，通过反思体会，逐渐形成规律性认识，尝试应用于实际。例如案例分析、拓展训练、课堂参与式培训等。2行动式：以实际工作中的问题为学习和研究的对象，将正在进行的工作带到培训的情景，边学习、边研究、边推进工作。典型的形式有专题研究、行动学习。什么是行动学习行动学习是以个人学习为基础的，是一种对个人反思和行动进行体验的学习活动。行动学习是一种管理人员解决工作中难题的方法，同时也为他们提供了个人学习和发展的机会行动学习的过程一组管理人员（约6人，职级大致相同，来自不同的部门），每隔4-6一次半天到一天的会面，研究每个人带来的难题，寻找解决的办法，在其后的工作中实践、验证，发现新的问题并带到下一次的会面。对于带来问题的人来说，找到解决问题的办法；对于小组其他成员，学习掌握倾听、诊断、提供帮助与咨询等技能。四、现代学习理论介绍于学习的思想1、学习是人的一种体验，学生主动地在做中学2、学习必须有的动机3、外部世界的知识是变化的4、学习应与学生的需要和兴趣相联系5、学会如何和别人一起工作，学会尊重和理解他人，是学习的重要一部分6、学习要与客观的现实世界相结合，学习要有助于改造世界五、学习效果的研究数据采用的方法3天后所保留读10%听20%看（观察）30%看+听50%听+说70%说+做90%随着时间推移，记忆量逐渐减少：7小时后-85%3天后-65%学员注意力的集中成功的培训在于练习和交流“你教我，我忘了；你做给我看，我可能会记住；你让我参与，我一定会了解。”人之学问，知能相成，犹骨象玉石，切磋琢磨。骨曰切；象曰磋；玉曰琢；石曰磨；乃成宝器。《量知》独学而无友，则孤陋而寡闻。盖需切磋，相启明也。葛洪《抱朴子·内篇》现代培训教师角色的转变1、教学的组织者2、导演/主持人3、教学资源的提供者4、催化者5、学习者课上帮助成人学员学习?重点放在实例上?强调如何学以致用?把学习同学员的目标联系起来?把资料同学员的过去经验联系起来?允和挑战?聆听并尊重学员的意见?鼓励学员成为你和其他学员的资源?把学员当成年人对待-他们本来就是！六、为

ToolkitsForTrainer1、培训人员的职责:协助管理层发展员工执行培训工作执行培训行政工作辅导学员及其他员工个人发展----香港培训专业学会“专业培训? 如何成为一名优秀的培训师差劣的培训师-不准时-未预先考虑到全体学员的需要-缺乏准备和计划-对内容不清楚优秀的培训师-有组织计划性-衣著得体-适当的准备和练习-知识丰富-热