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2025丨03总第586期

◎山东省社会科学规划研究项目“新时代干部政德教育研究”（项目编号：23CDCJ19）

荀子德育思想的立德树人价值探析

文/邱君帝

习近平总书记强调立德树人作为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者

和接班人的根本任务。后圣荀子作为集百家大成者，以丰富的德育思想开启了教

化先河，其理想人格、德育内容与方法能够促进干部为政以德、学校思政铸魂、

社会崇德向善，对于立德树人具有多方面的重要价值，可以通过创造性转化和创

新性发展，融入加强和改进思想道德建设中，弘扬中华传统美德，扎实推进立德

树人，促进社会主义文化强国建设。深入挖掘荀子德育思想的现代价值，也是加

强社会主义精神文明建设、提升国家文化软实力的重要途径。

习近平总书记非常注重立德树人工作。党的二十大指出,“育人的根本在于立

德”，这关乎“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本性问题。[1]党的

二十届三中全会要求“完善立德树人机制”，推进思政课一体化改革创新。[2]通过

深入探索和梳理荀子的德育思想，发现其中富有立德树人的教育理念和规范，可以

为当代育人立德提供宝贵的参考和启示。

孔子之后，德育出现理想主义与现实主义的分道，孟子主张“人性善”的理

想，荀子承认“人性恶”的现实，由此而致立德树人思想与方法的不同。作为先秦

最后的大师，荀子集百家之大成。在德育教育方面，其思想博大精深、包罗万象，

对立德树人具有多方面的启迪意义。一方面，其“内圣外王”的理想人格对个体道

德期望值的确立给予参考，多样性的德育内容为公民道德构建注入思想源泉，“化

性起伪”的教育方略给主体性教育以理论支撑。[3]实践中，重视道德实践，关注教

师职业素质培养，为现代学校德育提供宝贵经验；注重道德环境建设，对社会风气

的改善产生深远影响。面对立德树人的重大任务，要推动“马克思主义基本原理同

中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”[1]，“使中华民族最基本的文

化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调”[4]。因此，我们需要结合新时代特

征，传承弘扬荀子德育思想精华，并通过“创造性转化、创新性发展”赋予其新的

生命力，让荀子德育思想能够与现代文化相融合，为立德树人服务。概括言之，荀

子德育思想在立德树人方面的意义主要有如下几个方面。

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社会·社区

SocietyCommunity

社会主义理想人格借鉴要求“齐明而不竭”（《荀子·修身》），通过“积善而不息”

“所积而致”（《荀子·性恶》）达成。在三种理想人格中，

作为一种道德上的完美典型，理

“士”的境界因比较容易达到，而成为普通人的目标；“君子”

想人格乃是人们普遍公认、推崇的完

的境界需要极大努力才能达成，成为有抱负者的追求；“圣人”

美人格形象。社会主义理想人格是社

只有极少数道德天赋禀异之人方能坚持，多数情况下只能是理

会主义道德要求和道德理想的最高体

想。所以，君子成为历代仁人志士积极努力的方向。荀子极力

现。党的十八大提炼了社会主义核心

推崇圣人和君子理想人格，追求君子现实目标，引导人们提高

价值观，反映了中华民族世代累积的

道德修养，也为社会主义理想人格的构建提供了传统智慧。

理想追求，是社会主义理想人格特征

的集中体现，成为“凝聚人心、汇聚国家、社会和个人层面追求理想人格，是“着力培养担当民

民力的强大力量”，对于国民教育、族复兴大任的时代新人”[1]。习近平总书记强调，“弘扬社会主

精神文明创建、精神文化产品创作生