2025 九年级数学上册一元二次方程成本利润问题课件.pptxVIP

一、从生活到数学：成本利润问题的核心概念解构演讲人

CONTENTS从生活到数学：成本利润问题的核心概念解构从观察到建模：一元二次方程的应用步骤拆解从单一到复杂：典型题型的分类与突破从练习到反思：易错点与教学策略从课堂到生活：知识迁移与素养提升目录

2025九年级数学上册一元二次方程成本利润问题课件

作为一名深耕初中数学教学十余年的一线教师，我始终坚信：数学的生命力在于解决实际问题。当我们将抽象的一元二次方程与生活中最常见的买卖场景结合时，那些看似冰冷的数字符号，便会鲜活成一个个真实的商业故事。今天，我将以成本利润问题为载体，带同学们打开一元二次方程应用的大门——这不仅是中考的高频考点，更是培养用数学眼光观察世界核心素养的重要契机。

01从生活到数学：成本利润问题的核心概念解构

从生活到数学：成本利润问题的核心概念解构在正式进入方程建模前，我们需要先理清这组问题中最基础的商业语言。这些概念看似简单，却是后续列方程的地基。我在教学中发现，很多学生解题时出错，往往是因为对这些基础概念的理解存在偏差。

1基础概念群的精准定义成本（C）：指生产或购进一件商品所消耗的全部费用，包括原材料、人工、运输等直接成本，也可简化为题目中给定的单件成本（如题目说某商品成本为20元/件）。售价（P）：商品实际卖出的价格，可能等于定价（标价），也可能因促销、折扣等低于定价。利润（L）：单件利润=售价-成本（L?=P-C）；总利润=单件利润×销量（L总=L?×Q）。利润率（R）：通常指成本利润率，即利润与成本的比值（R=L?/C×100%），这是衡量盈利效率的关键指标。3214

1基础概念群的精准定义举个生活化的例子：周末你帮妈妈卖手工饼干，每块饼干的面粉、糖等成本是3元（C=3），你定价5元卖出（P=5），那么单件利润就是2元（L?=5-3=2）。如果当天卖出100块（Q=100），总利润就是2×100=200元（L总=200），利润率则是2/3≈66.7%。这样的场景是不是比课本上的例题更亲切？

2变量关系的动态分析在实际商业活动中，售价与销量往往存在此消彼长的关系：

若提高售价（P↑），通常会导致销量（Q↓）减少（如每涨价1元，销量减少10件）；

若降低售价（P↓），则可能刺激销量（Q↑）增加（如每降价0.5元，销量增加20件）。

这种动态关系是列一元二次方程的关键——总利润L总=(P-C)×Q，当P变化时，Q会以某种线性关系变化，最终L总关于P的表达式会是一个二次函数，进而转化为方程问题（如总利润为1000元时，售价应为多少？）。

02从观察到建模：一元二次方程的应用步骤拆解

从观察到建模：一元二次方程的应用步骤拆解解决这类问题的核心是将实际问题转化为数学模型。我在课堂上常带学生用五步法来梳理思路，这是经过多届学生验证、最易掌握的解题流程。

1第一步：审题标注，明确变量关系拿到题目后，先逐句阅读，用不同符号标注关键信息：

成本（C）用△标出；

原售价（P?）、原销量（Q?）用○标出；

价格变化与销量变化的关系（如每涨x元，销量减y件）用□标出；

目标（如总利润为M元）用★标出。

例如题目：某文具店销售一种笔记本，进价为8元/本，原售价15元/本时，每天可售出100本。经市场调查发现，若每本涨价1元，日销量将减少5本。若该店希望每天销售这种笔记本的利润为750元，每本应涨价多少元？

标注后：C=△8，P?=○15，Q?=○100，价格变化与销量关系=□每涨1元，减5本，目标=★利润750元。

2第二步：设定未知数，建立变量表达式根据价格变化的描述，合理设定未知数。通常有两种设定方式：1设涨价x元或降价x元（适用于价格调整量较小的场景）；2设调整后的售价为x元（适用于价格调整范围不明确的场景）。3以前述例题为例，若设每本涨价x元，则：4调整后的售价P=原售价+涨价=15+x；5调整后的销量Q=原销量-减少量=100-5x（注意：x的取值需保证Q≥0，即100-5x≥0→x≤20）；6单件利润L?=P-C=(15+x)-8=7+x；7总利润L总=L?×Q=(7+x)(100-5x)。8若设调整后的售价为x元，则：9

2第二步：设定未知数，建立变量表达式涨价量=x-15（需保证x≥15）；

销量Q=100-5(x-15)=100-5x+75=175-5x（同样需Q≥0→x≤35）；

单件利润L?=x-8；

总利润L总=(x-8)(175-5x)。

两种设定方式本质相同，但前者更直观，适合初学者；后者在处理求最大利润问题时更方便（后续会详细讲解）。

3第三步：根据目标列方程题目要求总利润为750元，因此可列方程：

用第一种设定：(7+x)(100-5x)=750；

用第二种设定：(x-8)(175-5x)=750。

展开后均为一元二次方程